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Atualização Negocial: O Futuro dos Concursos Docentes
ler artigoO SIPE continua empenhado na defesa dos direitos dos docentes e na transparência de todo o processo negocial com o Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI). Queremos manter-te a par dos desenvolvimentos cruciais das últimas reuniões e pedimos-te que participes na construção de um diploma que é tão importante para a nossa vida pessoal e profissional. Segue um breve resumo:
REUNIÃO 27 DE ABRIL – LINHAS MESTRAS
Nesta reunião, foram analisados os primeiros cinco artigos do Tema II – Recrutamento e colocação de Professores e reafirmados os pilares fundamentais pelos quais o SIPE sempre se debateu:
- Concurso Nacional e Centralizado;
- Periodicidade Anual;
- Graduação Profissional: Mantém-se como o único e justo critério para a colocação de docentes.
Estrutura dos Concursos: Ficou definida a existência de dois procedimentos distintos:
1. Procedimento Concursal Interno (QA e QZP) e Externo que passa a denominar-se (PCIE): destinado à mudança de Quadro de provimento (Concurso Interno) e à Vinculação de docentes (Concurso Externo).
2. Procedimento Concursal em Contínuo (PCeC): Destinado a suprir necessidades temporárias ao longo de todo o ano letivo, através de ciclos regulares.
FUNCIONAMENTO DO CONCURSO EM CONTÍNUO
1.º Ciclo de Colocação: Ocorre antes do início do ano letivo após a conclusão do PCIE e a identificação do maior número de horários. (Corresponde à anterior Mobilidade Interna) e tem efeitos a 1 de setembro.
Quem concorre:
QZP, QA sem componente letiva e QA que pretendam mobilidade.
Docentes que não obtiveram colocação no primeiro ciclo do PCIE;
Candidatos com formação científica e pedagógica;
Candidatos com formação apenas científica.
Após este ciclo, o concurso permanece aberto de forma Dinâmica e Contínua.
NOTA: os docentes podem candidatar-se ou alterar dados a qualquer momento, conferindo dinâmica ao sistema de colocações.
Próximos Passos
A negociação prossegue já no próximo dia 11 de maio, onde voltaremos à mesa com o MECI para discutir, entre outros temas fundamentais, a definição das prioridades em todas as fases dos concursos.
Na próxima semana iremos realizar reuniões sindicais de esclarecimento por todo o País para ouvirmos a tua opinião.
Continuaremos vigilantes e firmes na defesa de um sistema de recrutamento e colocação justo e transparente.
ENVIA A TUA OPINIÃO PARA SIPE.NACIONAL@GMAIL.COM
CONTA SEMPRE CONNOSCO!
Equipa SIPE
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SIPE ganha processo coletivo contra CGA
ler artigoTodos os sócios do SIPE que reúnam as condições têm direito à reinscrição na CGA.
Esta foi uma luta complexa, trabalhosa, mas acima de tudo, altamente satisfatória, que o SIPE acaba de ganhar.
É com um sentimento de tremendo orgulho, regozijo, justiça e vitória que o SIPE tem o gosto de anunciar que a ação coletiva interposta a 03/06/2022 referente ao direito de reinscrição de todos os seus associados na Caixa Geral de Aposentações, foi considerada totalmente procedente pelo Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto.
Numa fase preliminar do processo, o Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto emitiu um despacho pré-saneador em que decidiu que o SIPE, por não ter identificado nominalmente cada um dos associados na ação, estava a atuar com "vista à defesa coletiva de interesses individuais dos seus associados", tendo decidido que para a ação continuar tinha de vir ao processo identificar cada um deles e, consequentemente, cada docente associado do SIPE pagar a competente taxa de justiça.
Nesse seguimento, e por manifesta discordância, o SIPE interpôs recurso desse despacho para o Tribunal Central Administrativo Norte que veio dar total razão ao SIPE e decidiu que a ação interposta versava a "defesa de interesses coletivos e, portanto, não é exigível pagamento de taxa de justiça nos termos exigidos no despacho recorrido".
A ação prosseguiu então a sua normal tramitação, tendo baixado novamente à 1.ª instância que, no dia de hoje (02/10/2024), veio conceder total procedência à ação.
O SIPE tem consciência que terá de aguardar o período de interposição de recurso a que os Réus têm direito (30 dias), para que a mesma transite em julgado, ou seja, não seja mais passível de recurso.
Não obstante, o SIPE congratula-se desta enorme vitória em nome dos seus associados, mas também de toda a classe docente.
Vale sempre a pena lutar!
Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊
Consulta as notícias na comunicação social.
Jornal Económico
CNN
RTP
Vale sempre a pena lutar!
Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊
concursos
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Reserva de Recrutamento 56 2025/2026
Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas do dia 12 de maio, até às 23:59 horas do dia 13 de maio de 2026 (hora de Portugal continental). Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 56.ª Reserva de Recrutamento 2025/2026 e as listas definitivas de colocação e não colocação da 18.ª Reserva de Recrutamento do Concurso Externo Extraordinário 2025/2026. Consulta as Listas Listas – Reserva de Recrutamento nº 56 e Concurso Externo Extraordinário nº 18 Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação -
Concursos Madeira - Aviso de Abertura dos Concursos 2026/27
Foram publicadas, no dia 30 de abril de 2026, o aviso de abertura do concurso para seleção e recrutamento do pessoal docente da educação, dos ensinos básico e secundário e do pessoal docente especializado em educação especial na Região Autónoma da Madeira para o ano escolar 2026/2027. Prazos de Inscrição Concurso interno e externo: nos cinco dias úteis após a publicação do presente aviso; Mobilidade interna: de 1 a 3 de junho de 2026; A inscrição faz-se mediante o preenchimento dos formulários a seguir enunciados: Formulário A - Candidatos ao concurso interno sem vínculo aos estabelecimentos de educação e ensino e às instituições de educação especial da RAM; Formulário B - Candidatos ao concurso externo/contratação inicial com reserva de recrutamento da RAM, sem vínculo aos estabelecimentos de educação e ensino e às instituições de educação especial da rede pública da RAM; Formulário C - Candidatos ao concurso de mobilidade interna nos termos da alínea b) do n.º 1 do artigo 36.º do regime jurídico dos concursos de pessoal docente da RAM, sem vínculo aos estabelecimentos de educação e ensino e às instituições de educação especial da RAM; Formulário D - Candidatos ao concurso de contratação inicial, nos termos do n.º 5 do artigo 40.º do regime jurídico dos concursos de pessoal docente da RAM, são abrangidos os indivíduos que, no ano letivo anterior àquele a que respeita o concurso, tenham adquirido habilitação profissional após a publicação do aviso de abertura do concurso, designadamente os finalistas; Formulário E - Candidatos ao concurso de contratação inicial, nos termos do n.º 7 do artigo 40.º do regime jurídico dos concursos de pessoal docente da RAM, portadores de habilitação própria para a docência, nos termos das disposições legais e regulamentares em vigor. ATENÇÃO: Os candidatos que tenham lecionado ou que se encontrem a exercer funções docentes em estabelecimentos de educação e ensino ou em instituições de educação especial da rede pública da RAM, no período compreendido entre 1 de setembro de 2025 e a data de abertura do concurso, estão dispensados da inscrição obrigatória referida nos números anteriores. Prazos de candidatura A candidatura ao concurso interno realizar-se-á de 18 a 20 de maio de 2026, inclusive; A candidatura aos concursos externo e de contratação inicial efetuar-se-á no período de 1 a 3 de junho de 2026, inclusive; A candidatura à mobilidade interna decorrerá de 15 a 17 de junho de 2026, inclusive; A candidatura ao concurso de afetação aos quadros de zona pedagógica decorre no período de 6 a 8 de julho de 2026, inclusive; A candidatura realiza-se em aplicação informática própria, a disponibilizar pela Direção Regional de Administração Escolar, no seguinte endereço eletrónico: https://agir.madeira.gov.pt A candidatura por via eletrónica requer a leitura prévia do respetivo manual, que se encontra disponível na página eletrónica www.madeira.gov.pt/draescolar Podem aceder à aplicação todos os utilizadores, a quem, na sequência da inscrição obrigatória, tenha sido enviada a respetiva ligação para a criação dos dados de acesso: utilizador e senha; O candidato é o único responsável pelos seus dados da candidatura; Não é suficiente efetuar a recolha de dados para que a opção de candidatura se encontre concluída. É necessário submetê-la de forma que passe ao estado “Aceite”. ESTAS INFORMAÇÕES NÃO DISPENSAM A LEITURA ATENTA DO AVISO DE ABERTURA DOS CONCURSOS, QUE SEGUE EM ANEXO. PODERÁ TAMBÉM CONSULTAR OS MAPAS DE VAGAS AO CONCURSO INTERNO, NO FINAL DO SUPRAMENCIONADO AVISO. Já sabes qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação
Formações
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Metodologias Ativas–estratégias de intervenção na prática pedagógica
Cronograma 1.ª Sessão - 19/05/2026 - 18h às 21h - Síncrona 2.ª Sessão - 20/05/2026 - 18h às 21h - Síncrona 3.ª Sessão - 21/05/2026 - 18h às 21h - Síncrona 4.ª Sessão - 22/05/2026 - 18h às 21h - Assíncrona 5.ª Sessão - 23/05/2026 - 9h às 12h - Assíncrona 6.ª Sessão - 26/05/2026 - 18h às 21:30h - Síncrona 7.ª Sessão - 27/05/2026 - 18h às 21.30h - Assíncrona 8.ª Sessão - 28/05/2026 - 18h às 21h - Síncrona Conteúdos A ação de formação abordará os seguintes conteúdos: • Apresentação do programa da ação de formação, da metodologia de trabalho e avaliação final. Definição de horário. (1 hora) • Conhecer a origem das metodologias ativas – teoria de John Dewey – APRENDER FAZENDO (1 hora) • Conhecer a Pirâmide de Aprendizagem de Wiliam Glasser e problematizá-la à luz das necessidades do século XXI (2 horas) • Exposição das Metodologias Ativas: (2 horas) ▪Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), ▪ Sala de Aula Invertida Flipped Classroom), ▪Metodologia de Projeto ▪ Metodologia STEM • Caraterização de cada metodologia, salientando o papel do professor, o papel do aluno, a articulação das disciplinas, a conceção do conhecimento e o produto final (3 horas) • Análise de casos práticos com as várias Metodologias: os formandos identificam a Metodologia e o processo formativo associado (4 horas) • Associar Metodologias ativas com Novas Tecnologias: da teoria à prática com análise de instrumentos - Padlet, Tricider Quiz em Powerpoint e Kahoot (3 horas) • Planificar um DAC com recurso ao uso de Metodologias Ativas (6 horas) • Apresentação das planificações DAC e problematização (2 horas) • Avaliação e autoavaliação da ação (1 horas).mais informação -
Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores - Turma 4
Cronograma 20 de maio - quarta- feira - 20h às 22h 22 de maio - sexta-feira - 18:00-22:00 27 de maio - quarta- feira - 18h30 às 22h30 3 de junho - quarta- feira - 18h30 às 22h30 5 de junho - sexta-feira - 18:00-22:00 9 de junho - quarta- feira - 18:00-22:00 12 de junho - sexta-feira - 18:00-22:00 17 de junho -quarta-feira - 18:00-22:00 Conteúdos . Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.mais informação -
@PPS na Sala de Aula Inclusão Digital para Aprendizagens Ativas - Turma 4
Cronograma: 23 de Maio - das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 27 de maio das 19h às 20h - Sessão assíncrona 30 de Maio das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 3 de junho das 18h às 20h - Sessão assíncrona 6 de junho das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 11 de junho das 18h às 20h - Sessão assíncrona 13 de junho das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona Conteúdos: A acção abordará os seguintes conteúdos: • Apresentação do programa da ação e da metodologia de trabalho. Definição de horário (1 hora síncrona) • Aplicação Padlet (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Padlet? Criar um Padlet (Escolher o Mural, Formatar e Personalizar o Padlet); Permitir comentários, adicionar reações aos comentários; Publicar textos e formatar, publicar vídeos, colocar selfies, ficheiros, link´s, fazer upload de documentos; Partilhar o Padlet: opções de privacidade e de partilha; Padlet com material de apoio; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Padlet na sala de aula – elaboração de atividades e aprentação das mesmas; Partilhar o link do Padlet; • Aplicação Emaze (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Emaze? Criar um Emaze. Nova apresentação ou fazer upload de apresentações; Modelos de Emaze; Escolher Templates, editar, formatar, personalizar; Gravar, fazer download; Exportar nas redes sociais ou partilhar Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Emaze na sala de aula-elaboração de atividades e apresentação das mesmas; • Aplicação wordclouds.com (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o wordcloud? Criar nuvens de palavras (Colar texto, escrever texto, editar); Formatar tema, forma cores, fonte; Gravar como JPG, PNG ou PDF; Compartilhar; Imprimir Wordcloud em sala de aula; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Elaboração de atividades e apresentação das mesmas. • Aplicação Plickers (3 horas-2 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Plickers? Utilizar o Plickers; Aquisição dos cartões Plickers; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Acesso ao site e criação de conta no Plickers (computador e smartphone); Criação de Questões e respostas (Diferentes tipos); Digitalização e registo das respostas; Análise das respostas/estatística da avaliação; • Aplicação Kahoot (3 horas-2 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Kahoot? Como utilizar o Kahoot; Elaboração de atividades didáticas; Quiz, Discussão, inquérito; Registo e análise das respostas; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; • Aplicação bloggger.com ou outra aplicação (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) • Avaliação (2 horas -síncronas). Apresentação e partilha de trabalhos dos formandos Auto-avaliaçãomais informação -
@PPS na Sala de Aula Inclusão - Digital para Aprendizagens Ativas - Turma 4
Cronograma: 23 de Maio - das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 27 de maio das 19h às 20h - Sessão assíncrona 30 de Maio das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 3 de junho das 18h às 20h - Sessão assíncrona 6 de junho das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 11 de junho das 18h às 20h - Sessão assíncrona 13 de junho das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona Conteúdos: A acção abordará os seguintes conteúdos: • Apresentação do programa da ação e da metodologia de trabalho. Definição de horário (1 hora síncrona) • Aplicação Padlet (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Padlet? Criar um Padlet (Escolher o Mural, Formatar e Personalizar o Padlet); Permitir comentários, adicionar reações aos comentários; Publicar textos e formatar, publicar vídeos, colocar selfies, ficheiros, link´s, fazer upload de documentos; Partilhar o Padlet: opções de privacidade e de partilha; Padlet com material de apoio; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Padlet na sala de aula – elaboração de atividades e aprentação das mesmas; Partilhar o link do Padlet; • Aplicação Emaze (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Emaze? Criar um Emaze. Nova apresentação ou fazer upload de apresentações; Modelos de Emaze; Escolher Templates, editar, formatar, personalizar; Gravar, fazer download; Exportar nas redes sociais ou partilhar Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Emaze na sala de aula-elaboração de atividades e apresentação das mesmas; • Aplicação wordclouds.com (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o wordcloud? Criar nuvens de palavras (Colar texto, escrever texto, editar); Formatar tema, forma cores, fonte; Gravar como JPG, PNG ou PDF; Compartilhar; Imprimir Wordcloud em sala de aula; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Elaboração de atividades e apresentação das mesmas. • Aplicação Plickers (3 horas-2 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Plickers? Utilizar o Plickers; Aquisição dos cartões Plickers; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; Acesso ao site e criação de conta no Plickers (computador e smartphone); Criação de Questões e respostas (Diferentes tipos); Digitalização e registo das respostas; Análise das respostas/estatística da avaliação; • Aplicação Kahoot (3 horas-2 horas síncronas e 1 hora assíncrona) O que é o Kahoot? Como utilizar o Kahoot; Elaboração de atividades didáticas; Quiz, Discussão, inquérito; Registo e análise das respostas; Vantagens e pontos desfavoráveis da aplicação; • Aplicação bloggger.com ou outra aplicação (4 horas-3 horas síncronas e 1 hora assíncrona) • Avaliação (2 horas -síncronas). Apresentação e partilha de trabalhos dos formandos Auto-avaliaçãomais informação -
NOVA DATA DE INÍCIO - Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - Turma 2_2026
Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 16/05/2026 (Sábado) - das 08h30 às 13h00 (síncrona) e das 13h45 às 16h45 (assíncrona); 2.ª Sessão - 18/05/2026 - das 18h30 às 21h00 (síncrona) e das 21h00 às 23h00 (assíncrona); 3.ª Sessão - 20/05/2026 - das 18h30 às 21h00 (síncrona) e das 21h00 às 23h00 (assíncrona); 4.ª Sessão - 22/05/2026 - das 18h30 às 21h00 (síncrona) e das 21h00 às 23h00 (assíncrona); 5.ª Sessão - 26/05/2026 (data a confirmar) - das 18h30 às 21h00 (síncrona) e das 21h00 às 23h00 (assíncrona). Conteúdos: Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros; Abordagem à vítima – Exame primário e secundário; Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea; Algoritmo de desobstrução da via aérea; Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
Oficina de Construção de Papagaios de Papel - Turma 2
Cronograma: 23 de maio, das 10h às 13h e das 14h às 19h 30 de maio, das 10h às 13h e das 14h às 18h Conteúdos: • Apresentação dos participantes do curso e objectivos inerentes (1 hora) Presencial • Levantamento, apresentação e demonstração prática de diversos tipos de papagaios (2 horas) Presencial • Levantamento das necessidades a explorar pelas diversas técnicas de armação de papagaios (2 horas) Presencial • Planificação/exemplificação das diversas fases da estruturação de um trabalho (3 horas) Presencial • Construção de formas tridimensionais tendo em conta a sua estrutura (5 horas) Trabalho Autónomo • Relação forma/função e identificação dos elementos que definem ou caracterizam uma forma (5 horas) Trabalho Autónomo • Utilizar as cores de forma consciente, valorizando o seu poder expressivo (5 horas) Trabalho Autónomo • Exercícios de manipulação dos papagaios e respectivos acessórios: afinações, equilíbrio, transporte, montagem, largada, recolha e acondicionamento (3 horas) Presencial • Lançamento dos papagaios realizados (3 horas) Presencial . Avaliação (1 hora) Presencialmais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - Turma 7
Cronograma 05/06/2026 Síncronas - 18h30-20h30 Assíncronas - 20h30-22h30 06/06/2026 Síncronas - 8h45-12h45 Assíncronas - 12h45-13h45 08/06/2026 Síncronas - 18h30-20h45 Assíncronas - 20h45-22h45 11/06/2026 Síncronas - 18h30-20h45 Assíncronas - 20h45-22h45 15/06/2026 Síncronas - 18h30-20h45 Assíncronas - 20h45-22h45 17/06/2026 Síncronas - 18h30-20h45 Assíncronas - 20h45-21h45 Conteúdos Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
SIPE TIC (Saberes, Inclusão, Partilha e Experiências através das TIC)
Cronograma: 13 de junho (sábado) - 8h30h30 às 13h30 - Presencial (5h) 16 de junho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Assíncrona (2,5h) 18 de junho (quinta-feira) - 17h30 às 20h - Síncrona (2,5h) 23 de junho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Assíncrona (2,5h) 7 de julho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Síncrona (2,5h) Trabalho autónomo - 15 horas Conteúdos: Sessão Inicial (2h) (Presencial) Apresentação da oficina e objetivos da formação. Atividade prática com recurso a TIC, ilustrando a aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem. Reflexão sobre a importância das ferramentas digitais na promoção da inclusão e diferenciação pedagógica. - Módulo 1 Princípios do DUA e a sua aplicação pedagógica Criação de estratégias acessíveis e flexíveis Exemplificação de práticas de ensino-aprendizagem baseadas no DUA Desenho Universal para a Aprendizagem (3h) (Presencial) Princípios fundamentais do DUA. Aplicação do DUA na planificação de aulas. Exemplos práticos de implementação do DUA com recurso a TIC. *Trabalho autónomo 1 (3h) Criar um plano de aula para uma disciplina à escolha, integrando os princípios do DUA. - Módulo 2 Exploração do Canva para a criação de materiais educativos Inclusão de elementos multimédia: QR codes, links, vídeos interativos Aplicação dos cartazes digitais na prática pedagógica Criação de Cartazes com Ferramentas TIC (2,5h) (Online) Utilização do Canva para criação de materiais visuais. Inclusão de recursos multimédia: QR codes, links, vídeos interativos. Aplicação das ferramentas na construção de materiais acessíveis. *Trabalho autónomo 2 (2h) Desenvolver um cartaz digital no Canva ou World Cast sobre um tema educativo, incorporando pelo menos um QR code ou link para um recurso externo relevante. - Módulo 3 Conceito e benefícios da gamificação na aprendizagem Apresentação de ferramentas digitais para gamificação Criação e experimentação de atividades gamificadas Gamificação na Educação (2,5h) (Online) Conceito de gamificação e benefícios para a aprendizagem. Apresentação de ferramentas úteis *Trabalho autónomo 3 (3h) Criar/procurar um quiz ou jogo educativo utilizando uma das ferramentas apresentadas (Wordwall, Kahoot, Quizizz, Genially, etc.) e disponibilizar o link no padlet da oficina de formação. - Módulo 4 Introdução à Inteligência Artificial no contexto educativo Ferramentas de IA para criação e adaptação de materiais pedagógicos Reflexão sobre o impacto da IA na personalização da aprendizagem tendo por base o DUA Inteligência Artificial na Educação (2,5h) (Online) Introdução à Inteligência Artificial e a sua aplicabilidade na educação. Criação e adaptação de materiais pedagógicos com IA. Ferramentas de IA para apoio à inclusão e personalização do ensino *Trabalho autónomo 4 (2h) Utilizar uma ferramenta de Inteligência Artificial para gerar ou adaptar um material educativo (exemplo: converter texto em áudio, resumir um artigo, criar imagens didáticas) e refletir sobre a sua aplicabilidade na prática docente. *Trabalho autónomo 5 (3h) Criar uma reflexão (formato livre: vídeo, slides, infográfico, texto, etc.) sobre a experiência na formação, destacando aprendizagens, desafios e aplicações futuras na prática pedagógica. Preparação da apresentação dos materiais realizados e publicados no padlet da oficina de formação, com a ferramenta que considerou mais útil para a sua prática pedagógica, expondo ao grupo o material que produziu com a mesma. - Sessão Final (2,5h) (online) Apresentação dos trabalhos produzidos ao longo da formação pela exploração das publicações realizadas no padlet da oficina de formação. Apresentação da ferramenta que considerou mais útil para a sua prática pedagógica, expondo ao grupo o material que produziu com a mesma. Reflexão sobre a implementação dos conteúdos na prática docente. Partilha de experiências e discussão de estratégias futuras.mais informação -
Magia do Papel T2 - Alteração de Cronograma
Cronograma 1.ª Sessão - 13 de junho – das 9h às 13h e das 14.30h às 16.30h Conteúdos • Apresentação: do formador, dos formandos e dos objetivos da ação de formação; (1 hora) • Kusudama/origami: apresentação e demonstração prática dos materiais e técnicas; (6 horas) • Postais Pop-up: Apresentação e demonstração prática dos materiais e técnicas; (6 horas) • Apresentação / exposição dos trabalhos realizados e avaliação. (2 horas)mais informação -
Comunicação e Liderança Para Docentes - Turma 2
Cronograma: 20 de junho, 27 de junho, 4 de julho e 11 de julho Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.mais informação -
SIPE TIC (Saberes, Inclusão, Partilha e Experiências através das TIC) - junho 2026
Cronograma: 13 de junho (sábado) - 8h30h30 às 13h30 - Presencial (5h) 16 de junho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Assíncrona (2,5h) 18 de junho (quinta-feira) - 17h30 às 20h - Síncrona (2,5h) 23 de junho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Assíncrona (2,5h) 7 de julho (terça-feira) - 17h30 às 20h - Síncrona (2,5h) Trabalho autónomo - 15 horas Conteúdos: Sessão Inicial (2h) (Presencial) Apresentação da oficina e objetivos da formação. Atividade prática com recurso a TIC, ilustrando a aplicação do Desenho Universal para a Aprendizagem. Reflexão sobre a importância das ferramentas digitais na promoção da inclusão e diferenciação pedagógica. - Módulo 1 Princípios do DUA e a sua aplicação pedagógica Criação de estratégias acessíveis e flexíveis Exemplificação de práticas de ensino-aprendizagem baseadas no DUA Desenho Universal para a Aprendizagem (3h) (Presencial) Princípios fundamentais do DUA. Aplicação do DUA na planificação de aulas. Exemplos práticos de implementação do DUA com recurso a TIC. *Trabalho autónomo 1 (3h) Criar um plano de aula para uma disciplina à escolha, integrando os princípios do DUA. - Módulo 2 Exploração do Canva para a criação de materiais educativos Inclusão de elementos multimédia: QR codes, links, vídeos interativos Aplicação dos cartazes digitais na prática pedagógica Criação de Cartazes com Ferramentas TIC (2,5h) (Online) Utilização do Canva para criação de materiais visuais. Inclusão de recursos multimédia: QR codes, links, vídeos interativos. Aplicação das ferramentas na construção de materiais acessíveis. *Trabalho autónomo 2 (2h) Desenvolver um cartaz digital no Canva ou World Cast sobre um tema educativo, incorporando pelo menos um QR code ou link para um recurso externo relevante. - Módulo 3 Conceito e benefícios da gamificação na aprendizagem Apresentação de ferramentas digitais para gamificação Criação e experimentação de atividades gamificadas Gamificação na Educação (2,5h) (Online) Conceito de gamificação e benefícios para a aprendizagem. Apresentação de ferramentas úteis *Trabalho autónomo 3 (3h) Criar/procurar um quiz ou jogo educativo utilizando uma das ferramentas apresentadas (Wordwall, Kahoot, Quizizz, Genially, etc.) e disponibilizar o link no padlet da oficina de formação. - Módulo 4 Introdução à Inteligência Artificial no contexto educativo Ferramentas de IA para criação e adaptação de materiais pedagógicos Reflexão sobre o impacto da IA na personalização da aprendizagem tendo por base o DUA Inteligência Artificial na Educação (2,5h) (Online) Introdução à Inteligência Artificial e a sua aplicabilidade na educação. Criação e adaptação de materiais pedagógicos com IA. Ferramentas de IA para apoio à inclusão e personalização do ensino *Trabalho autónomo 4 (2h) Utilizar uma ferramenta de Inteligência Artificial para gerar ou adaptar um material educativo (exemplo: converter texto em áudio, resumir um artigo, criar imagens didáticas) e refletir sobre a sua aplicabilidade na prática docente. *Trabalho autónomo 5 (3h) Criar uma reflexão (formato livre: vídeo, slides, infográfico, texto, etc.) sobre a experiência na formação, destacando aprendizagens, desafios e aplicações futuras na prática pedagógica. Preparação da apresentação dos materiais realizados e publicados no padlet da oficina de formação, com a ferramenta que considerou mais útil para a sua prática pedagógica, expondo ao grupo o material que produziu com a mesma. - Sessão Final (2,5h) (online) Apresentação dos trabalhos produzidos ao longo da formação pela exploração das publicações realizadas no padlet da oficina de formação. Apresentação da ferramenta que considerou mais útil para a sua prática pedagógica, expondo ao grupo o material que produziu com a mesma. Reflexão sobre a implementação dos conteúdos na prática docente. Partilha de experiências e discussão de estratégias futuras.mais informação -
Aprender fora da Sala de Aula: As Saídas de Campo como Estratégia Transversal no Currículo Escolar – como perspetiva multidisciplinar - junho 2026
Cronograma - Online Dia 12 /06/ 2026 - Sexta-Feira - 17h30m às 20h -- Síncrona - 2,5 h; Dia 13 /06/ 2026 – Sábado - 17h30m às 20h -- Assíncrona - 2,5 h; Dia 15 /06/ 2026 - Segunda-Feira - 17h30m às 20h -- Síncrona – 2,5 h; Dia 16 /06/ 2026 - Terça-Feira - 17h30m às 20h -- Assíncrona - 2,5 h; Dia 22 /06/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Síncrona – 2,5 h; Dia 23 /06/ 2026 – Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assíncrona - 2,5 h; Dia 29 /06/ 2026 – Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Síncrona - 2,5 h; Dia 30 /06/ 2026 – Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assíncrona - 2,5 h; Dia 02 /07/ 2026 – Quinta Feira - 17h30m / 20h30m - Síncrona - 3 h; Dia 03 /07/ 2026 – Sexta Feira - 17h30m / 19h30m - Síncrona - 2 h. Conteúdos da ação Sessão de apresentação e Introdução aos conteúdos a abordar. Conceptualização e contextualização. Planificação (prática simulada). Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo aplicados a cada área disciplinar: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo, interdisciplinariedade, trabalho de Projeto, Pensamento critico, Bem-Estar, Relações Interpessois ... Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem, tendo em conta as aprendizagens essenciais das diferentes disciplinas.mais informação -
NOVAS DATAS Genially: Atividades Educativas Multimédia Turma 2 *Releva p Dimensão Científica e Pedagógica
Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 28/05/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas); 2.ª Sessão - 29/05/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas); 3.ª Sessão - 03/06/2026 - 4 horas (assíncronas); 4.ª Sessão - 08/06/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas); 5.ª Sessão - 11/06/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas); 6.ª Sessão - 12/05/2026 - 4 horas (assíncronas); 7.ª Sessão - 15/06/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas) + 2 horas (assíncronas); 8.ª Sessão -18/06/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncronas). Objetivos a atingir: - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da Ação: Plataforma Genially: Registo na plataforma. - Criar recursos interativos: 1 – Apresentações, Dossiers e Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3 – Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros (Documentos Pessoais e Cartões). Regime de Avaliação dos Formandos: A avaliação dos formandos realizar-se-á de forma contínua, reflexiva e participada e será expresso qualitativa e quantitativamente, de acordo com o seguinte: - Motivação e participação (1,5) - pertinência e clareza das intervenções; interesse; motivação; iniciativa e autonomia; participação nas atividades e tarefas propostas; integração no grupo; compromissos assumidos. - Generalização dos saberes e domínio dos assuntos (1,5) - transfere ou generaliza os saberes adquiridos a outras situações; aplica os conhecimentos adquiridos por intermédio de exercícios, análise de casos reais ou por simulação - Produção de trabalhos e/ou materiais (7) - conhecimentos demonstrados; interesse na execução dos trabalhos; empenho no trabalho individual e de grupo; qualidade e adequação pedagógica dos trabalhos; apresentação dos trabalhos ou materiais produzidos. Os formandos serão avaliados individual e quantitativamente, numa escala entre 0 e 10, de acordo com as orientações emanadas pelo CCPFC.mais informação -
A Dança na Escola: Coreografar Brincando (Específica)
16 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (PRESENCIAL) | 14h00 às 19h00 (ASSÍNCRONA) 23 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (PRESENCIAL) | 14h00 às 18h00 (ASSÍNCRONA) 30 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (PRESENCIAL) | 14h00 às 18h00 (ASSÍNCRONA) (VAGAS LIMITADAS) CONTEÚDOS DA AÇÃO 1. Apresentação e objetivos da ação. Formação de grupos de trabalho. Enquadramento do ensino da dança nos programas do ensino básico. Os benefícios da dança na consolidação e coordenação dos esquemas motores de base. 2. A dança e a interdisciplinaridade. Sugestões metodológicas do ensino da dança. 3. Abordagem de jogos de socialização e jogos para o desenvolvimento da concentração/ atenção/ imitação. 4. Abordagem de jogos de consciencialização do esquema corporal e jogos de formação. 5. Dança criativa – construção de coreografias. 6. Dança criativa – alterar/ construir novas coreografias a partir de uma já existente. 7. Abordagem de passos básicos de dança e suas variáveis. Criar coreografias a partir dos passos abordados. 8. Apresentação dos trabalhos de grupo e reflexão/ debate em grande grupo.mais informação -
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Expressão Dramática: Criação de um Mini-Espetáculo (Geral)
16 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (ASSÍNCRONA) | 14h00 às 19h00 (PRESENCIAL) 23 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (ASSÍNCRONA) | 14h00 às 18h00 (PRESENCIAL) 30 de maio (Sábado) - 09h00 às 13h00 (ASSÍNCRONA) | 14h00 às 18h00 (PRESENCIAL) (VAGAS LIMITADAS) CONTEÚDOS DA AÇÃO 1. Apresentação da Formação, Formador e Formandos 2. Introdução às bases da Expressão Dramática (Exercícios de exploração espacial, confiança, concentração, desinibição). 3. Primeira exploração de um texto ('Fábulas' de Esopo) enquanto sustentáculo de Expressão Dramática / Criação Cénica; 4. Trabalho de improvisação e estruturação de Mini-Espectáculos (5/10 minutos), em grupos, recorrendo a técnicas e exercícios continuamente revistos e explorados e tendo como base as 'Fábulas', de Esopo. 5. Elaboração de um trabalho final / Mini-Espectáculo, em grupo, apoiado em toda a matéria dada, sujeito a contínuo aprimoramento, crítica colectiva e avaliação final.mais informação -
Práticas pedagógicas nas áreas científico-tecnológicas, recorrendo ao uso da tecnologia!
Cronograma: Maio: 16 (1h síncrona às 15h + 2h assíncronas) Maio: 20, 23 (assíncrono) Junho: 6, 13, 20, 27 (assíncrono) Julho: 4 (1h síncrona + 2h assíncronas)mais informação -
Gestão Construtiva de Conflitos no Contexto Escolar
Cronograma: 20/05/2026- das 18h30 às 20h30 (síncrona); 25/05/2026- das 18h30 às 20h30 (síncrona); 27/05/2026- das 18h30 às 20h30 (síncrona).mais informação -
Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia
07 de maio - 18.30h - 20.30h 09 de maio - 09.30h - 13.30h - 14.30h - 17.30h 14 de maio - 18.30h - 20.30h 16 de maio - 09.30h - 13.30h - 14.30h - 16.30h 21 de maio - 18.30h - 20.30h 30 de maio - 09.30h - 13.30h - 14.30h - 17.30h ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir a burocracia excessiva não pode ser "acabar com toda ela" porque os processos burocráticos são o esqueleto da administração publica (de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.mais informação -
"O Audacity como ferramenta de edição de podcast e rádio escola"
2 de julho - 18h -21h - sessão síncrona 3 de julho - 18h -20h - sessão síncrona 4 de julho - 8.30h -13.30h - sessão assíncrona 9 de julho - 18h -21h - sessão síncrona 10 de julho - 18h -20h - sessão síncrona 11 de julho - 8.30h -13.30h - sessão assíncrona 18 de julho - 8.30h -13.30h - sessão síncrona 18 de julho - 14.30 -19.30h - sessão assíncronamais informação -
A Educação Inclusiva: princípios e práticas de operacionalização em sala de aula: BAIÃO 2026
- Dia 13 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 20 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 27 de junho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona - Dia 4 de julho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncronamais informação -
Aprender fora da Sala de Aula: As Saídas de Campo como Estratégia Transversal no Currículo Escolar – como perspetiva multidisciplinar.
Cronograma: 29 /05/ 2026- das 17h30 às 20h00 (Síncrona); 30 /05/ 2026- das 09h30 às 12h00 (Assíncrona); 01 /06/ 2026- das 17h30 às 20h00 (Síncrona); 02 /06/ 2026- das 17h30 às 20h00 (Assíncrona); 05 /06/ 2026- das 17h30 às 20h30 (Síncrona); 06 /06/ 2026- das 09h30 às 12h00 (Assíncrona); 08 /06/ 2026- das 17h30 às 20h00 (Síncrona); 09 /06/ 2026- das 17h30 às 20h00 (Assíncrona); 13 /06/ 2026- das 09h30 às 12h30 (Síncrona) e das 14h00 às 16h00 (Síncrona). Conteúdos: Sessão de apresentação e Introdução aos conteúdos a abordar. Conceptualização e contextualização. Planificação (prática simulada). Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo aplicados a cada área disciplinar: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo, interdisciplinariedade, trabalho de Projeto, Pensamento critico, Bem-Estar, Relações Interpessois … Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem, tendo em conta as aprendizagens essenciais das diferentes disciplinas.mais informação -
Percursos Pedestres
CRONOGRAMA: 8 de Maio das 18h às 21h; * 16 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO I; 30 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO II * Local a designar (Vila Real)mais informação -
Oficina de Formação de Papagaios de Papel
CRONOGRAMA: 20 de junho das 10H às 13H e das 14H às 19H; * 4 de julho das 10H às 13H e das 14H às 18H; * * Local a designar (Vila Real)mais informação -
Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática_Barcelos
Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€), - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€), - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)mais informação -
Educaplay- Atividades Educativas Multimédia T2
Cronograma: 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 03/06/2026- das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona); 11/06/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 13/06/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona); 17/06/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 20/06/2026- das 09h00 às 12h30 (síncrona). Conteúdos: - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado; - Criar atividades: • Palavras cruzadas; • Sopa de letras; • Jogo ABC; • Jogo de Memória; • Questionário; • Relacionar colunas; • Preenchimento de espaços; • Jogo de correspondências; • Enigma; • Vídeo quiz; • Mapa quiz; • Apresentação; • Diálogo; • Ditado; • Froggy Jumps • Ordenar letras; • Ordenar palavras; - Imprimir atividades; - Publicar atividades; - Criar e partilhar coleção de atividades; - Criar e partilhar desafios; - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades; - Aceder aos resultados das atividades. Específica Segundo Despacho 4840/2023.mais informação -
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TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/sitemais informação -
GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo 910 Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticosmais informação -
GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR
Nova turma: Cronograma a definir Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO) Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento Compreender a dinâmica do modelo apresentado Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervençãomais informação -
TODOS GRUPOS_GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartõesmais informação
SIPE TV
Seminário - Conversas e Partilhas Digitais
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Boas Festas 2025
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Reivindicações Reunião do SIPE com o MECI
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O Rumo da Educação em Portugal
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Feliz Ano 2024
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Feliz Natal 2023 - SIPE
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Memórias das Medidas Educativas
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A Luta Continua
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O SIPE
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6.6.23 Manifestação de Professores e Educadores
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Resultados da Reunião com o ME dia 20
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Intervenção Júlia Azevedo - Concentração Porto 17 abril.
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Resultados Reunião com o ME 13 abril
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Manifestação 4 março Porto - Intervenção Júlia Azevedo
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A união da nossa Razão
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A força de 150 000 Professores e Educadores
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Manifestação de Professores e Educadores 11 fevereiro
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Todos para Lisboa Manifestação dia 11
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Greve Porto 8 de fevereiro
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SIPE na Comissão Educação e Ciência dia 24 de janeiro
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Greve 1º Tempo Ilegal Porquê Pela sua visibilidade
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Somos contra a contratação direta
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Contração de professores ao fim de 3 contratos é insuficiente
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SIPE Pede Reunião Conjunta e União de todos os Sindicatos
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Exigimos Abertura de processos negociais Já.
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Há dinheiro para tudo
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Vigília Porto 12 de dezembro - Intervenção Julia Azevedo
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EXIGIMOS CONCURSOS POR GRADUAÇÃO PROFISSIONAL.
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Entrevista a Júlia Azevedo - SIPE SIC Noticias 29/11/2022 ME
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SIPE REUNIU DIA 7 NA COMISSÃO DE EDUCAÇÃO, EM CAUSA: PETIÇÃO ULTRAPASSAGENS ENTRE DOCENTES
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SIPE Aventura BTT Viana
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Seminário, Falta de Professores? E agora?
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Seminário Pensar a Educação / Carreira Docente
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O Pedestrianismo e o BTT estratégia no ensino
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O Pedestrianismo e o BTT como estratégia no ensino
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SIPE na TVI - Dois às dez - Dramático é não se ter fechado as escolas mais cedo
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SIPE Coração e ENTRAJUDA - Assinatura Protocolo
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3º BTT - SIPE - Fátima 2019
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Caminhos Santiago - SIPE Santarém
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Momentos da Manifestação de 5 de outubro de 2018
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A Manifestação de 5 outubro 2018 na Comunicação Social
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SIPE - Viana do Castelo, Valença e Ponte de Lima
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Concentração no Porto 13 de julho 2018
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Entrevistas Manifestação 19 maio 2018
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Seminário Comunidades de Aprendizagem - Abertura
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Intervenção Júlia Azevedo Manifestação 19 maio 2018
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Coração que AMA Antes
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