notícias
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SIPE ganha processo coletivo contra CGA
ler artigoTodos os sócios do SIPE que reúnam as condições têm direito à reinscrição na CGA.
Esta foi uma luta complexa, trabalhosa, mas acima de tudo, altamente satisfatória, que o SIPE acaba de ganhar.
É com um sentimento de tremendo orgulho, regozijo, justiça e vitória que o SIPE tem o gosto de anunciar que a ação coletiva interposta a 03/06/2022 referente ao direito de reinscrição de todos os seus associados na Caixa Geral de Aposentações, foi considerada totalmente procedente pelo Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto.
Numa fase preliminar do processo, o Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto emitiu um despacho pré-saneador em que decidiu que o SIPE, por não ter identificado nominalmente cada um dos associados na ação, estava a atuar com "vista à defesa coletiva de interesses individuais dos seus associados", tendo decidido que para a ação continuar tinha de vir ao processo identificar cada um deles e, consequentemente, cada docente associado do SIPE pagar a competente taxa de justiça.
Nesse seguimento, e por manifesta discordância, o SIPE interpôs recurso desse despacho para o Tribunal Central Administrativo Norte que veio dar total razão ao SIPE e decidiu que a ação interposta versava a "defesa de interesses coletivos e, portanto, não é exigível pagamento de taxa de justiça nos termos exigidos no despacho recorrido".
A ação prosseguiu então a sua normal tramitação, tendo baixado novamente à 1.ª instância que, no dia de hoje (02/10/2024), veio conceder total procedência à ação.
O SIPE tem consciência que terá de aguardar o período de interposição de recurso a que os Réus têm direito (30 dias), para que a mesma transite em julgado, ou seja, não seja mais passível de recurso.
Não obstante, o SIPE congratula-se desta enorme vitória em nome dos seus associados, mas também de toda a classe docente.
Vale sempre a pena lutar!
Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊
Consulta as notícias na comunicação social.
Jornal Económico
CNN
RTP
Vale sempre a pena lutar!
Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊
concursos
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Reserva de Recrutamento 36 2025/2026
Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas do dia 12 de fevereiro, até às 23:59 horas do dia 13 de fevereiro de 2026 (hora de Portugal continental). Publicitação das listas definitivas de Colocação, Não Colocação, Retirados e Listas de Colocação Administrativa – 35.ª Reserva de Recrutamento 2025/2026. Consulta as Listas Listas – Reserva de Recrutamento nº 36 Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação -
Concurso Externo Extraordinário 2025/26 - Manifestação de Preferências
Encontra-se disponível a aplicação para candidatura à Mobilidade Interna do Concurso Externo Extraordinário, entre o dia 5 de fevereiro e as 23:59 horas do dia 11 de fevereiro de 2026 (hora de Portugal continental), em SIGRHE. Destinatários Os candidatos que vincularam em resultado do CEE são obrigatoriamente candidatos à Mobilidade Interna e a todos os AE/EnA do QZP em que vincularam e de dois QZP´s limítrofes. Isto é, serão candidatos, obrigatoriamente, a todos os AE, com vagas, de três QZP´s, ao de vinculação mais dois limítrofes a este. Dentro destes, podem manifestar preferências de acordo com a sua vontade. Os docentes que não se apresentem ao concurso de mobilidade são colocados administrativamente pela AGSE, I. P., em AE/EnA inserido no âmbito geográfico do QZP em que se encontram providos ou em AE/EnA inserido no âmbito geográfico de um dos dois QZP´s limítrofes. Consulta a documentação. Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação -
Reposicionamento e Período Probatório 2025/2026
Reposicionamento na Carreira Docente – 2025 O SIPE informa que se encontra disponível, na plataforma SIGRHE, o Reposicionamento na Carreira Docente, para preenchimento por parte dos Agrupamentos onde o docente se encontra atualmente a lecionar. No caso dos docentes de QZP que ainda não se encontram colocados num AE, cabe aos responsáveis do AE onde o docente esteve colocado pela última vez proceder a validação da informação. Consulta pelos Docentes Após submissão dos Agrupamentos, o registo fica disponível para os docentes no SIGRHE, → Reposicionamento na Carreira Docente→ Consulta Docente. A AGSE notifica por e-mail sempre que houver nova submissão. A ausência de reclamação no prazo de 90 dias úteis implica aceitação dos dados, conforme n.º 2 do art.º 193.º do CPA, conjugado com a alínea b) do n.º 1 do art.º 58.º do CPTA. Destinatários Destina-se a: 1- Docentes que ingressaram na carreira no presente ano letivo (2025/2026) através das modalidades de concurso externo e dispensados do Período Probatório. 2- Docentes que ingressem na carreira através do Concurso Externo Extraordinário, com habilitação profissional. 3- Docentes que aguardam primeiro reposicionamento ou atualização de requisitos, relativos a concursos de anos anteriores. Data a que se reporta o Reposicionamento O primeiro reposicionamento tem efeitos a 1 de setembro do presente ano letivo e resulta dos requisitos que os docentes detinham a 31 de agosto. Nos termos do n.º 1 do artigo 13.º do DL n.º 108/2025, os docentes que serão colocados no Concurso Externo Extraordinário, com habilitação profissional e ingressem na carreira com efeitos na data da publicitação das listas definitivas de colocação (a aguardar publicação), sendo essa a data de efeitos do seu primeiro reposicionamento, desde que cumpram os deveres de aceitação e apresentação. Nestes casos, o reposicionamento é feito com base nos requisitos detidos no dia útil imediatamente anterior à publicitação das listas definitivas. Aulas Observadas Sempre que sejam necessárias aulas observadas para reposicionamento no 3.º e/ou 5.º escalão, o docente pode efetuar o pedido num único requerimento. A data do cumprimento deste requisito produz efeitos à data da entrega do requerimento. Período Probatório – 2025/2026 Encontra-se disponível, na plataforma SIGRHE o separador Período Probatório, para preenchimento por parte dos Agrupamentos onde o docente se encontra atualmente a lecionar. No caso dos docentes de QZP que ainda não se encontram colocados num AE, cabe aos responsáveis do AE onde o docente esteve colocado pela última vez proceder a validação da informação. Tal preenchimento será obrigatório para todos os docentes que ingressam na carreira pelos concursos externos aplicáveis, incluindo o Concurso Externo Extraordinário, desde que aceitem e se apresentem ao serviço. Dispensa do Período Probatório Pode dispensar do Período Probatório quem, até 31 de agosto de 2025, reúna 730 dias de tempo de serviço prestados enquanto docentes profissionalizados, seguidos ou interpolados, classificado com menção mínima de Bom nos termos do ECD e independentemente de terem sido prestados em grupo de recrutamento distinto daquele em que se encontram agora providos. Para docentes do Concurso Externo Extraordinário, os 730 dias contam até ao dia útil anterior à publicitação das listas definitivas. Os 730 dias têm de ser efetivamente classificados com menção mínima de Bom. Tal pode traduzir-se em entre duas e cinco avaliações mínimas de Bom. Para o efeito, é considerado o tempo de serviço prestado nas Regiões Autónomas (Madeira e Açores) desde que a avaliação tenha menção mínima de Bom segundo os estatutos regionais. Consulta pelos Docentes Após submissão dos Agrupamentos, o registo fica disponível para os docentes no SIGRHE Reposicionamento na Carreira Docente → Consulta Docente. A AGSE notifica por e-mail sempre que houver nova submissão. A ausência de reclamação no prazo de 90 dias úteis implica aceitação dos dados, conforme n.º 2 do art.º 193.º do CPA, conjugado com a alínea b) do n.º 1 do art.º 58.º do CPTA. Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.mais informação
Formações
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SIPE TIC (Sistemas Inclusivos de Práticas Educativas com TIC) - T1
Cronograma (Presencial/ síncrono/ assíncrono) 21 de fevereiro (sábado) - Presencial - das 9h00 às 13h00 - (4h00) 21 de fevereiro (sábado) - Presencial - das 14h00 - 16h00 - (2h00) 23 de fevereiro (segunda-feira) - Assíncrona - (3h30) 3 de março (terça-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h - (2h30) 5 de março (quinta-feira) - Assíncrona - (3h30) 10 de março (terça-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h - (2h30) 12 de março (quinta-feira) - Síncrona - das 17h30 às 20h (2 horas) 14 de março (sábado) - Presencial - das 9h00 às 13h00 - (4h00) Trabalho autónomo - 25h A formação está organizada em oito módulos e uma sessão final, centrados na Educação Inclusiva, no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na prática pedagógica. Inicia-se com a contextualização da Educação Inclusiva, abordando os seus princípios, enquadramento legal (DL 54/2018, DL 55/2018, PASEO, ENEC, AE) e o papel das TIC na personalização do ensino. Segue-se a organização estruturada da sala de aula, destacando a importância do espaço físico e digital na aprendizagem e na inclusão. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é aprofundado enquanto modelo pedagógico, com foco na planificação de aulas acessíveis, flexíveis e inclusivas, apoiadas por TIC. Nos módulos seguintes, são exploradas ferramentas digitais específicas com potencial inclusivo, como o Padlet (aprendizagem colaborativa), a criação de cartazes digitais (Canva/World Cast), a gamificação (Kahoot, Quizizz, Wordwall, Genially) e a Inteligência Artificial na educação, evidenciando o seu contributo para a adaptação de materiais e personalização da aprendizagem. A formação inclui ainda a exploração de aplicações e software de Realidade Aumentada, promovendo experiências de aprendizagem imersivas e facilitadoras da compreensão de conceitos. Ao longo de todos os módulos, são propostos trabalhos autónomos práticos, orientados para a aplicação dos conhecimentos em contexto real de sala de aula, culminando numa sessão final dedicada à apresentação dos trabalhos, reflexão sobre a prática docente, partilha de experiências e definição de estratégias futuras. No domínio do trabalho autónomo, pretende-se assegurar a concretização das atividades delineadas nas sessões presenciais, promovendo a sua aplicação em contextos de ensino-aprendizagem, à luz dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. Paralelamente, privilegia-se a reflexão crítica acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas. Os formandos serão responsáveis pela elaboração de materiais didáticos, seguindo exemplos e tutoriais apresentados. Complementarmente, será disponibilizado um padlet que funcionará como espaço de partilha de trabalhos/experiências, em torno da prática educativa inclusiva.mais informação -
Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA - T6 | Específica
Cronograma: 1ª Sessão – 25/02 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 28/02 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 04/03 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 11/03 – 16h00 – 20h00 (Síncrona) Conteúdos: 1.ª Sessão - 5 Horas – 3h síncronas (Videoconferência) e 2h assíncronas Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Flipped Classroom: Conceito e benefícios. Exemplos práticos e estudos de caso. Realização da ficha de trabalho nº1 2ª sessão (7 horas - Presencial) Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Planeamento com IA: Utilização de ferramentas como ChatGPT para planeamento de aulas e elaboração de planos de aula personalizados. Uso de aplicativos para colaboração em nuvem (Google Drive, Microsoft Teams, etc.). Criação de conteúdos digitais: Estruturação de materiais interativos. Técnicas de design de conteúdo voltado para a sala de aula invertida. Criação de um guia interativo com ferramentas digitais. Realização da ficha de trabalho nº 2 3ª sessão (4 horas - Assíncronas) Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Objetivos: Explorar estratégias de implementação do Flipped Classroom. Incentivar a colaboração e o pensamento crítico entre os alunos. Estratégias de implementação: Organização de atividades pré-aula, durante a aula e pós-aula. Utilização de IA para personalizar as aprendizagens dos alunos. Promovendo debates, trocas de ideias e aprendizagem ativa. Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização da ficha de trabalho nº 3 4ª sessão (4 horas síncronas - Videoconferência) Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.mais informação -
Cidadania e Desenvolvimento Curricular: Planeamento, Execução e Avaliação
05/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona 10/03/2023 - 18.30h - 21.00 - Assíncrona 11/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 12/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Sincrona 17/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assincrona 18/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Assíncrona 19/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Síncrona 24/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 25/03/2025 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 26/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncronamais informação -
Cidadania e Desenvolvimento Curricular: Planeamento, Execução e Avaliação
05/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona 10/03/2023 - 18.30h - 21.00 - Assíncrona 11/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 12/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Sincrona 17/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assincrona 18/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Assíncrona 19/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Síncrona 24/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 25/03/2025 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 26/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncronamais informação -
Ensino e Aprendizagem com TIC na Educação Inclusiva T2
Cronograma 1.ª Sessão - 28/02/2026 - 8h30 - 13h30 - Síncrona 2.ª Sessão - 02/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 3.ª Sessão - 03/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 3.ª Sessão - 04/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 4.ª Sessão - 05/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 5.ª Sessão - 9/03/2026 - 17h30 - 20h – Assíncrona 6.º Sessão - 10/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona 7.º Sessão - 11/03/2026 - 17h30 - 20h - Assíncrona 8.º Sessão - 12/03/2026 - 17h30 - 20h - Síncrona Conteúdos As tecnologias de apoio à inclusão e acessibilidades - Acessibilidades ao computador - Dispositivos eletrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos eletrónicos para a cegueira e baixa visão - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos CONTEÚDOS / HORAS 1. Estratégias de aprendizagem - 2 horas (síncronas) Reflexão e debate sobre estratégias para a inclusão de alunos necessidades educativas especiais. Soluções para aplicação na prática, na turma e no centro de apoio à aprendizagem. 2. Demonstração e exploração de tecnologias de apoio - 5 horas (síncronas) Opções de acessibilidade do Windows Demonstração de dispositivos electrónicos: - Dispositivos electrónicos para a comunicação aumentativa e alternativa - Dispositivos electrónicos para a cegueira e baixa visão Demonstração de software - Software para as dificuldades específicas na aprendizagem da leitura e escrita - Software para a construção de recursos educativos 3. Construção de materiais com utilização de tecnologias de apoio - 15 horas (5 horas síncronas e 10 horas assíncronas) Construção de recursos educativos adaptados, com base no software apresentado e explorado. 4. Avaliação - apresentação individual dos trabalhos elaborados, por videoconferência - 3 horas (síncronas)mais informação -
Assim fazemos música – Nível 2 - T3
Cronograma 28 de fevereiro 2026 - das 9h às 13h e das14hàs 17h30 7 de março 2026 - das 9h às 13h e das14hàs 17h30 Conteúdos 1 – Níveis corporais: pés, pernas, palmas, peito, dedos e coreografias simples (1h); 2 – Audições ativas rítmicas de clássicos conhecidos (2h); 3 – Apresentação de jogos criados para a associação de sons ou para a memorização de conceitos musicais (1h); 4 – Apresentação de canções infantis temáticas pertencentes aos Festivais da Canção Infantil da Madeira (1h); 5 – As diferentes características do som: altura (notas graves e agudas), forma (maneira como está organizada a música), timbre (reconhecimento das fontes sonoras instrumentais e vocais), dinâmica (intensidade do som) e ritmo (figuras rítmicas) (2h); 6 – Audição e reconhecimento auditivo de canções em diferentes tipos de compassos (1h); 7 – Marcação com paus chineses: compasso, pulsação e divisão da pulsação em diferentes tipos de divisão: binária e ternária (1h) 8 – Boomwhackers (tubos coloridos com notas) e bells (campainhas coloridas com notas) – leitura direta de vídeos (1h); 9 - Realização de exercícios (em grupo e individuais): apresentação e acompanhamento (2h); 10 – Apresentação/exposição dos trabalhos realizados e avaliação (3h).mais informação -
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"O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" Turma 3
Cronograma: 12/03/2026 - 18.00 - 21.00 - síncrona 13/03/2026 - 18.00 - 20.00 - Síncrona 14/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assincrona 19/03/2026 - 18.00 - 20.00 - síncrona 20/03/2026 - 18.00 - 21.00 - Síncrona 21/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Assíncrona 28/03/2026 - 08.30 - 13.30 - Sincrona 14.30 - 19.30 - Assincronamais informação -
A Educação Inclusiva: princípios e práticas de operacionalização em sala de aula: BAIÃO 2026
- Dia 13 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 20 de junho - das 9h às 13h -sessão síncrona e das 14.30h às 17.30h - Sessão assíncrona - Dia 27 de junho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncrona - Dia 4 de julho - das 9h às 12.30h -sessão síncrona e das 14.30h às 16.30h - Sessão assíncronamais informação -
Produção de Recursos Educativos com Inteligência Artificial e Genially
Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Cronograma (25h): Abril: 18 (1h síncrona às 15h + 2h assíncronas) Abril: 22, 29 (assíncronas) Maio: 2, 9, 16, 23 (assíncronas) Maio: 30 (3h síncronas) Pode gerir o tempo como quiser, uma vez que as sessões são praticamente todas assíncronas.mais informação -
Papel, caneta, algumas ideias… e agora? T2
Cronograma 06/03/2026 19h às 22h – 3h síncrona 10/03/2026 18h às 23h – 5h assíncrona 11/03/2026 19h às 22h – 3h síncrona 12/03/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 13/03/2026 19h às 21h – 2h síncrona 19/03/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 20/03/2026 19h às 21h – 2h síncrona Conteúdos 1. O lugar da escrita criativa na escola (1 hora) O que é e para que serve. 2. Desbloquear a criatividade (2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) Escrita lúdica; Escrita automática; Escrita com estímulos rápidos. 3. Universos sensoriais (1 hora + 3 horas assíncronas) Utilizar os cinco sentidos para enriquecer a escrita. 4. Apurar a escrita (1 hora + 3 horas assíncronas) Evitar clichés, lugares comuns e outros bordões da linguagem. 5. A Escrita (1 hora + 2 horas assíncronas) Mostrar em vez de contar. 6. A voz da escrita (2 horas + 4 horas assíncronas) Escrita com voz própria, estilos e tipos de narrador. 7. Avaliação do material produzido (2 horas)mais informação -
Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática - T5
Cronograma 1a sessão - 07/03/2025 (sábado) - 8h30/13h30 (presencial) 2a sessão - 10/03/2025 (terça) - 17h30/20h30 (assíncrona) 3a sessão - 11/03/2025 (quarta) - 18h30/20h30 (síncrona) 4a sessão - 17/03/2025 (terça) - 18h30/20h30 (assíncrona) 5a sessão - 18/03/2025 (quarta) - 17h30/20h30 (síncrona) Conteúdos 1ª sessão (presencial) (5h): - Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h): Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas. Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva. Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo 15 horas Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo. Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.mais informação -
Percursos Pedestres
CRONOGRAMA: 27 de Fevereiro das 18h às 21h; * 16 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO I; 30 de Maio das 09h30 às 15h30 - PERCURSO II * Local a designar (Vila Real)mais informação -
Oficina de Formação de Papagaios de Papel
CRONOGRAMA: 28 de Fevereiro das 10H às 13H e das 14H às 18H; * 14 de Março das 10H às 13H e das 14H às 19H; * * Local a designar (Vila Real)mais informação -
Cidadania e Desenvolvimento Curricular: Planeamento, Execução e Avaliação
cronograma: 05/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncrona 10/03/2023 - 18.30h - 21.00 - Assíncrona 11/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 12/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Sincrona 17/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assincrona 18/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Assíncrona 19/03/2026 - 18.30h - 21.00h -Síncrona 24/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 25/03/2025 - 18.30h - 21.00h - Assíncrona 26/03/2026 - 18.30h - 21.00h - Síncronamais informação -
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Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática _ Barcelos
Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€), - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€), - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)mais informação -
Pelos Caminhos da Educação, da teoria à prática_Barcelos
Cronograma detalhado: 7 MARÇO 07h30 - saída da Igreja de S. Pedro de Rates (Póvoa de Varzim) 14h00 - chegada ao Albergue “A Recoleta” (S. Pedro de Fins – Tamel) 19h30 - jantar no Restaurante 2000 (sopa, pão, prato principal, bebida e café) Informações: - Cada formando deve estar em frente à igreja de S. Pedro de Rates até às 07h15 para receber o seu passaporte (fundamental para o peregrino poder pernoitar nos albergues) e marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida não contempla roupa de cama nem toalhas. Aconselha-se saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. Se o albergue se encontrar com lotação esgotada, haverá a possibilidade de pernoitar em outro espaço (a definir) - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 8 MARÇO 07h30 - saída do Albergue “A Recoleta” 14h00 - chegada a Ponte de Lima 17h00 – regresso de autocarro a S. Pedro de Rates Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Ponte de Lima, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 7 de março (Igreja de S. Pedro de Rates). Há parque de estacionamento grátis nas proximidades, pelo que podem deixar aí as suas viaturas. 18 ABRIL 07h30 - saída de Ponte de Lima (ponte romana) 14h00 - chegada ao Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 19h30 – jantar no Restaurante Bom Retiro (sopa, pão, prato principal, bebida e café/chá) Informações: - Cada formando deve estar no parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima até às 07h15 para marcar a sua presença. - O almoço para o dia é da responsabilidade de cada um, não estando estipulada nenhuma paragem para o efeito. Aconselha-se que se leve sandes ou outra comida fácil de transportar na mochila. Não esquecer água. - A dormida contempla 1 kit descartável que inclui uma fronha de travesseira e lençol para colocar no colchão. Tem ainda acesso a cobertor. Aconselha-se que levem saco cama, travesseira e toalha de banho. A dormida será em beliche, em camarata comum e com uso partilhado de balneários e WC. - O jantar inclui o menu de peregrino (sopa, pão, prato principal, bebida e café). 19 ABRIL 07h30 - saída do Albergue de Peregrinos de S. Pedro de Rubiães 14h00 - chegada a Valença do Minho 17h00 – regresso de autocarro a Ponte de Lima Informações: - O pequeno almoço não está incluído (este serviço não está disponível no albergue) - O almoço não está incluído, mas haverá tempo após a chegada a Valença, de organizar almoço para aqueles que o desejarem. - O regresso será feito autocarro para o local de partida de dia 18 de abril (parque de estacionamento do Clube Náutico de Ponte de Lima). NOTAS: Número mínimo de formandos - 30 Quem desejar ficar num alojamento diferenciado, pode fazê-lo por sua iniciativa e será restituído do valor correspondente à dormida no albergue publico, a saber: 7 março - Leonchic Guest House (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 75€). Fica a 500 metros do Albergue da Recoleta e do Restaurante 2000. 18 abril – Pensão Repouso do Peregrino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 45€), - Albergue Privado Constantino (quarto duplo com pequeno almoço pelo valor de 55€), - Casa S. Sebastião (ver preço e disponibilidade)mais informação -
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Aulas de Campo: O pedestrianismo como estratégia de aprendizagem interdisciplinar
Cronograma: 15 / 04 / 2026- 18h - 20h -2h 16 / 04 / 2026 -18h - 21h -3h 18 / 04 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30- 6h 09 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30 -13h30 - 16h30- 6h 16 / 05 / 2026 -09h30 - 12h30-13h30 - 16h30 6h 18 / 05 / 2026 18h - 20h 2h ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- Resumo curricular: Licenciado em Ensino na variante de Matemática e Ciências da Natureza pelo Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Mestre em Ciências da Educação, especialização em Administração e Organização Escolar pela Universidade Católica Portuguesa. Docente com 32 anos de experiência como professor do 2º Ciclo do Ensino Básico. Adora pedestrianismo e tem experiência na organização e orientação de percursos pedestres.mais informação -
Caminho de Santiago
Cronograma 18 abril | sábado 19 abril | domingo 9 maio | sábado 10 maio | domingo 23 maio | sábado 24 maio | domingo Local da formação Caminho de Santiago - com início em Ourense e término em Santiago de Compostela este percurso faz parte da Via da Pratamais informação -
DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS - Lisboa
Cronograma Fevereiro/Março: 24 fevereiro, 3, 10, 17 e 24 março (3ª feira: 18h-21 sessões síncronas; 21h-23h sessões assíncronas) Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem (3 horas) • Evolução do Conceito • Tipos de dificuldades de aprendizagem - Problemas escolares - Baixo rendimento escolar - Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 2 – Dislexia (3 horas) • Definição e Caracterização • Etiologia • Tipologias • Sinais de alerta • Diagnóstico • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 3 – Disortografia (3 horas) • Definição e características • Etiologia • Tipologias • Sinais de Alerta • Diagnóstico • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 4 – Discalculia (3 horas) • Definição e caracterização • Etiologia • Tipologias • Sinais de alerta • Prevalência e Comorbilidades • Estratégias de Intervenção Módulo 5 – Disgrafia (3 horas) • Definição e características • Etiologia • Tipologia • Sinais de Alerta e Critérios de Diagnóstico • Comorbilidades • Estratégias de intervenção Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas (3 horas) • Diferentes tipos de problemas emocionais, sociais e comportamentais e a sua influência na aprendizagem • Importância dos fatores emocionais na aprendizagem - Autoconceito e autoestima - Motivação - Gestão emocional Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos (6 horas)mais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar - T1 Lisboa
15 de abril - 18h30-20h30 – Síncrona / 20h30-22h30 - Assíncrona 17 de abril - 18h30-20h45 – Síncrona 18 de abril - 08h45-12h45 – Síncrona / 13h45-17h45 - Assíncrona 20 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-22h45 - Assíncrona 22 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-22h45- Assíncrona 24 de abril- 18h30-20h45 – Síncrona / 20h45-21h45- Assíncrona Conteúdos Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
Educar para a Cidadania / Aprender com os conflitos
Cronograma 7 de março (sábado) - das 8h30 às 12h00 – síncrona Entre 7 de março e 10 de março 2h assíncronas 10 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 10 de março e 14 de março 2h assíncronas 14 de março (sábado) - das 8h30 às 13h00 – síncrona Entre 14 de março e 17 de março 2h assíncronas 17 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 17 de março e 24 de março 2h assíncronas 24 de março (terça-feira) - das 18h00 às 20h30 Entre 24 de março e 25 de março 2h assíncronas Conteúdos - Apresentação do curso, objetivos inerentes e plano da formação com recurso à multimédia; apresentação e integração dos participantes com dinâmicas de “quebra-gelo”. (3 horas) - O Conflito no relacionamento interpessoal dos alunos. (1 hora) - Reflexão sobre as práticas de resolução de conflitos. (2 horas) - Perspetiva construtivista do conflito: o Intervenção do professor na resolução do conflitos (4 horas) o Educar para a cidadania a partir dos conflitos (6 horas) o Ensinar os alunos a lidar com os conflitos e aprendizagem cooperativa. (6 horas) - Apresentação dos trabalhos realizados e avaliação (3 horas).mais informação -
ACD “Uma geografia da estética na Pólis”
Dia: 28 de fevereiro de 2026 (sábado) Horário: Início 8h30 - Fim - 13h30 Ponto de encontro a definir, dentro da Cidade de Beja. Esta Ação de Curta Duração propõe uma leitura interdisciplinar da cidade, entendendo-a como paisagem sensível, onde formas, materiais, memórias e usos do espaço produzem significados. A formação convida os participantes a olhar, escutar, sentir e pensar o território, explorando como a estética urbana influencia identidades, práticas sociais e aprendizagens. A abordagem articula: • Geografia: paisagem, território, lugar, morfologia urbana, práticas espaciais; • Filosofia: arte, estética, percepção, experiência, memória; • Educação Inclusiva: Utilização de ferramentas que permitam o acesso ao currículo como o padlet, seeing AI, qrcodes, vidnoz... A formação assume um caráter experiencial, integrando momentos de observação orientada, reflexão filosófica, momentos de descoberta e discussão pedagógica, com vista à transferência para práticas educativas interdisciplinares, dentro e fora da sala de aula.mais informação -
Aprender fora da Sala de Aula: As Saídas de Campo como Estratégia Transversal no Currículo Escolar – como perspetiva multidisciplinar
Cronograma: Online Dia 23 /02/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 24 /02/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 02 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 03 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 09 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 10 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 16 /03/ 2026 - Segunda Feira - 17h30m às 20h -- Sincrona - 2,5 h; Dia 17 /03/ 2026 - Terça Feira - 17h30m às 20h -- Assincrona - 2,5 h; Dia 21 /03/ 2026 - Sábado - 9h30m / 12h30m e 14h00m às 16h - Sincrona - 5 h; Conteúdos da ação Sessão de apresentação e Introdução aos conteúdos a abordar. Conceptualização e contextualização. Planificação (prática simulada). Criação de documentos orientadores das saídas/aulas de campo aplicados a cada área disciplinar: Planificação; Guião; Questionários; Avaliação. Planificações e guiões de saída/aula de campo: âmbito histórico-geográfico; científico-natural; herança e identidade cultural; desportivo, interdisciplinariedade, trabalho de Projeto, Pensamento critico, Bem-Estar, Relações Interpessois ... Adaptação das saídas/aulas de campo a situações específicas de aprendizagem, tendo em conta as aprendizagens essenciais das diferentes disciplinas.mais informação -
Canva - Plataforma de apoio digital à comunicação escolar
* Formação na dimensão científica e pedagógica de acordo com o despacho n.º 4840/2023 Cronograma 3 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 6 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 10 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 13 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 17 março | 18:00 às 21:30 ( 3ª feira) 20 março | 18:00 às 21:30 (6ª feira) 24 março | 18:00 às 22:00 ( 3ª feira) Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzimmais informação -
Integração de IA e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped, Classroom e Outras Ferramentas de IA_Barcelos_T2
Cronograma: Presenciais 7h, Síncronas 7h, Assíncronas 6h 1ª Sessão – 13/05 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 16/05 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 20/05 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 27/05 – 16h00 – 20h00 (Síncrona)mais informação -
Ao encontro da Música 2026
Cronograma Sessão de Abertura 1 - On-Line 28 de março 14:30 - 16:30 Análise da Formação Sessões de Formação 2 - turno da manhã 31 de março a 02 de abril 09:00 13:00 Audição Musical Ativa Sessões de Formação 3 - turno da tarde 31 de março a 02 de abril 14:30 18:30 Audição Musical Ativa Concertos/Conferências SIME 30 de março a 01 de abril 21:30 23:00 Audição Musical Ativa Concerto de Encerramento dos CAMus 02 de abril 18:30 21:30 Audição Musical Ativa Sessão de Encerramento On-Line 18 de abril 14:30 17:30 Avaliação Conteúdos: - A formação consiste na observação direta dos cursos de aperfeiçoamento musical ministrados por professores do ensino superior. - No final de cada dia, recomenda-se que os formandos assistiam a uma performance. - No último dia (18 de abril), será realizado um debate, acerca das abordagens metodológicas utilizadas pelos docentes e discussão de pontos de interceção entre as várias especialidades. - O Formando deverá elaborar um relatório acerca dos cursos e/ou dos concertos assistidos, constituído por um breve resumo de aspetos pedagógicos que possam caraterizar a abordagem metodológica do docente analisado e uma recensão crítica do/dos concerto(s) a que tenha assistido. Nota: o formando escolherá 25 horas das 33 disponíveis para a rúbrica de Audição Musical Ativamais informação -
"Na escola somos administradores e administrados, mas com menos burocracia"
Cronograma: 05/03/2026 - 18.30h - 20.30h 07/03/2026 - 09.30h - 13.30h 14.30h - 17.30h 12/03/2026-18.30h - 20.30h 14/03/2026 - 09.30h - 13.30h 14.30h - 16.30h 19/03/2026 - 18.30h - 20.30h 28/03/2026 - 09.30-13.60h 14.30h - 17.30h ________________________________________________________________________________________________________________________ Desburocratizar é uma das ações de prioridade mais premente no quadro do sistema de ensino, da gestão escolar e do quotidiano das escolas. Mas isso exige conhecimento e preparação para a ação de todos os intervenientes, sendo que dos mais importantes são os professores que sofrem o excesso de burocracia como administrados e gerem-no como titulares de cargos e agentes administrativos. Assim, é muito importante esclarecer conceitos da área e das ações práticas, começando pela própria ideia distintiva entre a necessidade da burocracia e os problemas do seu excesso. Reduzir a burocracia excessiva nmão pode ser "acabar com toda ela" porque oos processos burocráticos são o esqueleto da administração publica ( de que as escolas fazem parte) e ela é, por isso, necessária. A forma de fazer as coisas na conceção weberiana implica ima noção conceptual adequada e só a sua aquisição permite não cair da armadilha da burocratização.mais informação -
"O Audacity como ferramenta de edição de podcasts radio escola" T1
Cronograma 16 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 17 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 18 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 23 de abril - 18h -20h - sessão síncrona 24 de abril - 18h -21h - sessão síncrona 25 de abril - 8h30 -13h30 - sessão assíncrona 2 de maio- 8h30 -13h30 - sessão síncrona 2 de maio- 14h30 -19h30 - sessão assíncrona Conteúdosmais informação -
Go Global: Inglês Básico para Projetos Internacionais_Barcelos
Novo Cronograma! 1.ª Sessão – 15/04– 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 2.ª Sessão – 18/04 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 16h30 (6h Presencial) 3.ª Sessão – 22/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 4.ª Sessão – 29/04 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 5.ª Sessão – 06/05 – 17h30 – 20h30 (3h Presencial) 6.ª Sessão – 09/05 – 09h30 – 13h00 e das 14h00 – 17h30 (7h Presencial)mais informação -
O audacity como ferramenta de edição de podcasts-rádio escola
A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma Sessões sincronas - 14 de maio- 18h-21h 15 de maio- 18h-20h 21 de maio- 18h-20h 22 de maio- 18h-21h 30 de maio- 8:30h-13:30h Sessões assíncronas 16 de maio- 8:30h-13:30h 23 de maio - 8:30h-13:30h 30de maio - 14:30h-19:30hmais informação -
O contributo da filosofia para a construção do perfil do aluno: Valores, competências e princípios presentes no Perfil do Aluno no século XXI.
Cronograma: 14-04-2026 – 18h00 às 20h00 |Presencial 16-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 18-04-2026 – 09h00 às 13h00 |Síncrona 18-04-2026 – 14h00 às 18h00 |Assíncrona 21-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 23-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 28-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncrona 30-04-2026 – 18h00 às 21h00 |Síncronamais informação -
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Comunicação e Liderança para Docentes
A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma 1ª Sessão - 11/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 2ª Sessão - 18/04/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 3ª Sessão - 02/05/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) – 3,5 Horas 4ª Sessão - 09/05/2026 – 9.30h às 13h (Sessão Síncrona) – 3,5 Horas Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.mais informação -
Explorar o Pensamento Computacional com Scratch, Python e Folha de Cálculo (Específica)
Cronograma: 26/02/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 05/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 12/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 26/03/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 16/04/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 23/04/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 07/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 21/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 28/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Conteúdos: Enquadramento curricular: Aprendizagens Essenciais e Perfil dos Alunos Ideias inovadoras do currículo: Pensamento Computacional e Matemática para Todos As nove ideias chave das AE: resolução de problemas, lógica, tecnologia, tarefas, história, criatividade, trabalhocolaborativo, comunicação e avaliação Integração de tecnologia na prática letiva: Visualização e simulação com folha de cálculo; Programação com Scratch ePython; Atividades de resolução de problemas com algoritmos e padrões Planificação e desenvolvimento de práticas pedagógicas com recurso à tecnologia Trabalho colaborativo e produção de materiais didáticos Apresentação e discussão dos projetos desenvolvidos pelos formandos Avaliação da formação e reflexão sobre a implementação curricularmais informação -
VAGAS ADICIONAIS: Educaplay- Atividades Educativas Multimédia - Turma 1_2026
Cronograma da Ação: 1.ª Sessão - 03/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 2.ª Sessão - 06/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 3.ª Sessão - 09/03/2026 - 4 horas (assíncronas); 4.ª Sessão - 12/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 5.ª Sessão - 13/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 6.ª Sessão - 16/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 7.ª Sessão - 20/03/2026 25 - das 18h00 às 20h30 (síncrona); 8.ª Sessão - 23/03/2026 - 3 horas (assíncronas); 9.ª Sessão - 25/03/2026 - das 18h00 às 20h30 (síncrona). Objetivos a atingir: - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página Web ou Blog) com exercícios interativos nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da Ação: Plataforma Educaplay - o que é o Educaplay: opções do perfil do utilizador registado. - Criar atividades: 1 – Palavras cruzadas 2 – Sopa de letras 3 – Jogo ABC 4 – Jogo da Memória 5 – Questionário 6 – Relacionar colunas 7 – Preenchimento de espaços 8 – Jogo de correspondências 9 – Enigma 10 – Vídeo Quiz 11 – Mapa Quiz 12 – Apresentação 13 – Diálogo 14 – Ditado 15 – Froggy Jumps 16 – Ordenar letras 17 – Ordenar palavras. - Imprimir atividades; - Publicar atividades; - Criar e partilhar coleção de atividades; - Criar e partilhar desafios; - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades; - Aceder aos resultados das atividades. Regime de Avaliação dos Formandos: A avaliação dos formandos realizar-se-á de forma contínua, reflexiva e participada e será expresso qualitativa e quantitativamente, de acordo com o seguinte: - Motivação e participação (1,5) - pertinência e clareza das intervenções; interesse; motivação; iniciativa e autonomia; participação nas atividades e tarefas propostas; integração no grupo; compromissos assumidos. - Generalização dos saberes e domínio dos assuntos (1,5) - transfere ou generaliza os saberes adquiridos a outras situações; aplica os conhecimentos adquiridos por intermédio de exercícios, análise de casos reais ou por simulação. - Produção de trabalhos e/ou materiais (7) - conhecimentos demonstrados; interesse na execução dos trabalhos; empenho no trabalho individual e de grupo; qualidade e adequação pedagógica dos trabalhos; apresentação dos trabalhos ou materiais produzidos. Os formandos serão avaliados individual e quantitativamente, numa escala entre 0 e 10, de acordo com as orientações emanadas pelo CCPFC.mais informação -
Pensamento Crítico e Tecnologias Educativas: ferramentas digitais para uma aprendizagem inovadora
Cronograma: 13/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/04/2026 – das 18h00 às 19h30 (assíncrona); 16/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 17/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 20/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 21/04/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 23/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 24/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 27/04/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 28/04/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 30/04/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 04/05/2026 – das 18h00 às 20h30 (assíncrona). Conteúdos: Módulo 1: Introdução ao Pensamento Crítico Módulo 2: Ferramentas Digitais para a Educação Módulo 3: Estratégias para a Aprendizagem Ativa Módulo 4: Formação de Professores no Uso das Tecnologias Módulo 5: Colaboração e Comunicação Módulo 6: Ambientes de Aprendizagem Inovadores Específica Segundo Despacho 4840/2023.mais informação -
Edição de Imagem em Photoshop como ferramenta com potencialidades pedagógicas- nível 1
Cronograma: 07/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 12/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 15/05/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 22/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 26/05/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 29/05/2026- das 18h00 às 21h00 (assíncrona); 02/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30 (assíncrona); 05/06/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Conteúdos: • Introdução • Ambiente de trabalho • Menus, barras de ferramentas e painéis auxiliares • Gestão de documentos • Transformações • Escalar, rodar, entortar, distorcer e perspetiva • Distorções livres • Rodar em ângulos predefinidos • Inverter vertical e horizontalmente • Rodar, cortar e aparar a imagem • Camadas • Criação e gestão de camadas • Modos e mistura de camadas • Criação de fundos • Retoque e Reparação • Introdução às Ferramentas de retoque e reparação • Função das ferramentas e sua aplicação • Máscaras e Ajustes de Imagem • Introdução às máscaras • Fazer e editar seleções de máscaras • Características das várias ferramentas de seleção de máscaras • Texto • Formatação de texto, parágrafos e caracteresmais informação -
Primeiros Socorros em Ambiente Escolar (online) - TURMA ENCERRADA - SERAO LANÇADAS NOVAS DATAS BREVEMENTE
CONTEÚDOS Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.mais informação -
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"Uma imagem vale mais que mil palavras"
Formação para grupo 240, 530, 600 Cronograma: 05/03/2026 -18:00h /20:00h 07/03/2026 - 9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 14/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/18:00h 21/03/2026 -9:00h/13:00h e 14:00h/17:00h • A imagem, transversal às disciplinas curriculares, torna-se fundamental na comunicação de conceitos, ideias, sentimentos e emoções; • A imagem, apesar de ter uma enorme importância na escola contemporânea, esta não é, muitas vezes, usada da forma mais correta; • Os docentes, das diferentes disciplinas, necessitam da desenvolver as suas competências visuais que lhes permitam comunicar através da imagem. • Uma imagem mal selecionada pode alterar o sentido do texto ou até do que se pretende comunicar. • A organização de exposições subordinadas a qualquer tema, ganha maior relevância e impacto quando esta é elaborada com equilíbrio formal e cromático. • O tratamento da imagem digital permite a transformação de imagens simples e vulgares, em imagens impactantes.mais informação -
TODOS GRUPOS: O INTERCULTURAL NO PERFIL DO ALUNO-ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA_Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
*Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Nova turma: Cronograma a definir Objetivos - Sensibilizar os docentes para a educação intercultural - Desenvolver competências pedagógicas para a interculturalidade - Estimular o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes - Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos - Desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.mais informação -
Música e Tecnologia no 1º Ciclo
Cronograma 25 fevereiro | 18:00 às 21:00 4 março | 18:00 às 21:00 11 março | 18:00 às 21:00 18 março | 18:00 às 21:00 25 março | 18:00 às 21:00 Local da formação Sala de formação SIPE | Póvoa de Varzimmais informação -
Canva - Presencial
10 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 17 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 24 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 31 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00mais informação -
GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo 910 Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticosmais informação -
GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR
Nova turma: Cronograma a definir Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO) Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento Compreender a dinâmica do modelo apresentado Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervençãomais informação -
TODOS GRUPOS_GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartõesmais informação -
TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica
Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/sitemais informação -
Comunicação e Liderança para docentes (Turma II)
Cronograma: 16/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 30/05/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h00 (assíncrona) 06/06/2026- das 09h00 às 13h00 (síncrona) e das 15h00 às 18h30 (assíncrona) 13/06/2026- das 09h30 às 13h00 (síncrona). Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.mais informação -
GR 100 e 110: VAMOS À ARTE COM OS ARTISTAS-Releva Dimensão Científica e Pedagógica
Curso de Formação Presencial Nova turma: Cronograma a definir *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100 e 110 A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. A metodologia a utilizar nesta ação de formação será a metodologia da Educação pela Arte. Objetivos: Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo de formação integral dos alunos. Incentivar o interesse e a procura constantes das potencialidades das técnicas abordadas. Facilitar a conceção, produção e a aplicação de materiais orientados para o desenvolvimento de novas metodologias no âmbito da interdisciplinaridade. Conteúdos da ação: O desenho A colagem A pintura Técnicas mistasmais informação
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Seminário - Conversas e Partilhas Digitais
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Boas Festas 2025
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