SIPE

Resultados Reunião com o MECI 27 de dezembro

SIPE apresenta ao MECI resultados da consulta aos Docentes sobre o ECD

Violência contra professores: Um apelo à ação e à sensibilização de todos

Seminário Inovação Pedagógica com Tecnologias Móveis e Inteligência Artificial

SIPE DISCUTE COM MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO A INJUSTIÇA DAS ULTRAPASSAGENS E ENVIA PARECER AO PROVEDOR DA JUSTIÇA

SIPE ganha processo coletivo contra CGA

notícias

concursos

  • Reserva de Recrutamento 16 e Reserva de Recrutamento do Concurso Externo Extraordinário 03 - 2024/2025

    Estão disponíveis para consulta as listas definitivas de colocação, não colocação, retirados e Listas de colocação administrativa da 16.ª Reserva de Recrutamento 2024/2025 e as Listas definitivas de colocação, não colocação e Colocações Administrativas da 3.ª Reserva de Recrutamento do Concurso Externo Extraordinário 2024/2025.   Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas de segunda-feira dia 13 de janeiro, até às 23:59 horas de terça-feira dia 14 de janeiro de 2025 (hora de Portugal continental).    Consulte a nota informativa.  SIGRHE – Aceitação da colocação pelo candidato  Nota Informativa – Reserva de Recrutamento 16 e Reserva de Recrutamento do Concurso Externo Extraordinário 03 - 2024/2025  Listas – Reserva de Recrutamento 16 - 2024/2025 Listas - Reserva de Recrutamento do Concurso Externo Extraordinário 03 - 2024/2025
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  • Grupos de recrutamento deficitários e das escolas carenciadas 2024/25

    Despacho n.º 10971-B/2024, de 17 de setembro Procede à identificação dos grupos de recrutamento deficitários e das escolas carenciadas, para o ano letivo de 2024-2025, nos termos do Decreto-Lei n.º 51/2024, de 28 de agosto.   O Decreto-Lei n.º 51/2024, de 28 de agosto, estabelece medidas excecionais e temporárias na área da educação, com vista a dotar os estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, na dependência do Ministério da Educação, Ciência e Inovação, de pessoal docente e de técnicos especializados necessários à garantia do direito dos alunos à aprendizagem.   De entre as medidas aprovadas, preveem-se medidas aplicáveis, especificamente, a grupos de recrutamento deficitários e a escolas carenciadas, definidos no n.º 1 do artigo 3.º daquele diploma e a identificar através de despacho do membro do Governo responsável pela área da educação, ciência e inovação, nos termos do n.º 2 no mesmo artigo.   A identificação, em concreto, dos grupos de recrutamento deficitários e das escolas carenciadas deverá ter por fundamento os objetivos a atingir pelo referido diploma, em particular a resolução da reiterada dificuldade de recrutamento de docentes em determinadas regiões do País e para alguns grupos de recrutamento, a qual põe em causa o direito fundamental à educação.   Assim, nos termos do n.º 2 do artigo 3.º do Decreto-Lei n.º 51/2024, de 28 de agosto, determina-se o seguinte: 1 - Os grupos de recrutamento deficitários, no ano letivo de 2024-2025, constam do anexo i ao presente despacho, do qual faz parte integrante. 2 - As escolas carenciadas, no ano letivo de 2024-2025, constam do anexo ii ao presente despacho, do qual faz parte integrante. 3 - Os grupos de recrutamento deficitários e as escolas carenciadas identificados no presente despacho são disponibilizadas no sítio eletrónico da Direção-Geral da Administração Escolar. 4 - O presente despacho produz efeitos a partir da data da sua assinatura.   16 de setembro de 2024. - O Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre.   Consulta os Grupos de Recrutamento deficitários e das escolas carenciadas   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais Perto de TI.
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Formações

  • Aulas de campo em ambientes naturais: o pedestrianismo como estratégia de educação ambiental e de aprendizagem das ciências. - ESPECÍFICA

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  • Kits de Ciências: Aprendizagem Ativa e Experimental com Abordagens STEAM

    Cronograma A definir Conteúdos:   1.         Ensino das Ciências o          Metodologias ativas e experimentais no ensino das Ciências. o          Práticas investigativas e alinhamento com documentos orientadores e referenciais curriculares. 2.         Kits Experimentais e Abordagens STEAM o          Apresentação e exploração de diferentes kits experimentais adaptados aos vários níveis de ensino (Educação Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos). o          Estratégias para utilizar os kits de Ciências na sala de aula. o          Estratégias para incorporar, quando aplicável, componentes STEAM. o          Desenvolvimento de atividades práticas utilizando os kits para promover a experimentação e a aprendizagem ativa. 3.         Capacitação para o Ensino Experimental o          Planeamento e organização de atividades práticas e experimentais no contexto escolar. o          Como criar um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde os alunos sejam protagonistas do seu processo de aprendizagem. o          Avaliação de atividades experimentais e práticas pedagógicas. 4.         Desenvolvimento da Literacia Científica e Ambiental o          Estratégias para fomentar a literacia científica e ambiental nos alunos. o          Desenvolvimento de competências para interpretar dados e compreender conceitos científicos. o          Reflexão sobre as questões ambientais e sociais, como mudanças climáticas, sustentabilidade e os impactos da ciência na sociedade. 5.         Inclusão e Diferenciação Pedagógica o          Adaptação de práticas pedagógicas para a Educação Especial o          Desenvolvimento de estratégias para tornar os kits de Ciências acessíveis a todos os alunos, respeitando a diversidade e promovendo a inclusão. Os conteúdos visam proporcionar uma formação abrangente, que capacite os docentes a integrar práticas dinâmicas e inovadoras no ensino das Ciências, utilizando kits experimentais para uma aprendizagem ativa e significativa.
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  • Metodologias ativas, estratégias de intervenção na prática pedagógica.

    Cronograma 1.ª Sessão – 21 de janeiro – das 17h30 às 20h30 Sessão Assíncrona – 22 de janeiro – das 17h30 às 19h30 2.ª Sessão – 23 de janeiro – das 17h30 às 20h30 Sessão Assíncrona – 24 de janeiro – das 17h30 às 20h 3.ª Sessão – 28 de janeiro – das 17h30 às 20h   Conteúdos: Apresentação do programa da ação de formação, da metodologia de trabalho e avaliação final. Definição de horário. •          Conhecer a origem das metodologias ativas – teoria de John Dewey – APRENDER FAZENDO •          Conhecer a Pirâmide de Aprendizagem de Wiliam Glasser e problematizá-la à luz das necessidades do século XXI •          Exposição das Metodologias Ativas: (2 horas)          Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP),          Sala de Aula Invertida Flipped Classroom),          Metodologia de Projeto           Metodologia STEM •          Caraterização de cada metodologia, salientando o papel do professor, o papel do aluno, a articulação das disciplinas, a conceção do conhecimento e o produto final; •          Análise de casos práticos com as várias Metodologias: os formandos identificam a Metodologia e o processo formativo associado; •          Planificar um DAC com recurso ao uso de Metodologias Ativas; •          Discussão e partilha de experiências.   •          Apresentação dos trabalhos finais, discussão e reflexão sobre os mesmos; •          Associar Metodologias ativas com Novas Tecnologias: da teoria à prática com análise de instrumentos - Padlet, Tricider  Quiz em Powerpoint e Kahoot; •          Análise e reflexão de vídeos; •          Discussão e partilha de experiências; •          Reflexão final; •          Avaliação da ação de formação.
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  • Kits de Ciências - Aprendizagem Ativa e Experimental com Abordagens STEAM

    Cronograma 1ª Sessão – 1 de março – das 9h às 13h 2ª Sessão – 8 de março – das 9h às 13h 3ª Sessão- 15 de março – das 9h às 13h 4ª Sessão- 22 de março – das 9h às 13h 5ª Sessão- 29 de março – das 9h às 13h 6ª Sessão – 5 de abril – das 8.30h às 13.30h   Conteúdos:   1. Ensino das Ciências  o Metodologias ativas e experimentais no ensino das Ciências.  o Práticas investigativas e alinhamento com documentos orientadores e referenciais curriculares.  2. Kits Experimentais e Abordagens STEAM  o Apresentação e exploração de diferentes kits experimentais adaptados aos vários níveis de ensino (Educação Pré Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos).  o Estratégias para utilizar os kits de Ciências na sala de aula.  o Estratégias para incorporar, quando aplicável, componentes STEAM.  o Desenvolvimento de atividades práticas utilizando os kits para promover a experimentação e a aprendizagem ativa.  3. Capacitação para o Ensino Experimental  o Planeamento e organização de atividades práticas e experimentais no contexto escolar.  o Como criar um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde os alunos sejam protagonistas do seu processo de  aprendizagem.  o Avaliação de atividades experimentais e práticas pedagógicas.  4. Desenvolvimento da Literacia Científica e Ambiental  o Estratégias para fomentar a literacia científica e ambiental nos alunos.  o Desenvolvimento de competências para interpretar dados e compreender conceitos científicos.  o Reflexão sobre as questões ambientais e sociais, como mudanças climáticas, sustentabilidade e os impactos da ciência  na sociedade.  5. Inclusão e Diferenciação Pedagógica  o Adaptação de práticas pedagógicas para a Educação Especial  o Desenvolvimento de estratégias para tornar os kits de Ciências acessíveis a todos os alunos, respeitando a diversidade  e promovendo a inclusão.  Os conteúdos visam proporcionar uma formação abrangente, que capacite os docentes a integrar práticas dinâmicas e  inovadoras no ensino das Ciências, utilizando kits experimentais para uma aprendizagem ativa e significativa.
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  • Metodologias ativas, estratégias de intervenção na prática pedagógica

    Cronograma 1ª Sessão - 8 de março – das 9h às 13.h e das 14h às 18h 2ª Sessão - 22 de março – das 9h às 13.h e das 14h às 18.30h 3ª Sessão - 5 de abril – das 9h às 13.h e das 14h às 18.30h   Conteúdos:   A ação de formação abordará os seguintes conteúdos: • Apresentação do programa da ação de formação, da metodologia de trabalho e avaliação final. Definição de horário. (1 hora) • Conhecer a origem das metodologias ativas – teoria de John Dewey – APRENDER FAZENDO (1 hora) • Conhecer a Pirâmide de Aprendizagem de Wiliam Glasser e problematizá-la à luz das necessidades do século XXI (2 horas) • Exposição das Metodologias Ativas: (2 horas) ▪Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), ▪ Sala de Aula Invertida Flipped Classroom), ▪Metodologia de Projeto ▪ Metodologia STEM • Caraterização de cada metodologia, salientando o papel do professor, o papel do aluno, a articulação das disciplinas, a conceção do conhecimento e o produto final (3 horas) • Análise de casos práticos com as várias Metodologias: os formandos identificam a Metodologia e o processo formativo associado (4 horas) • Associar Metodologias ativas com Novas Tecnologias: da teoria à prática com análise de instrumentos - Padlet, Tricider Quiz em Powerpoint e Kahoot (3 horas) • Planificar um DAC com recurso ao uso de Metodologias Ativas (6 horas) • Apresentação das planificações DAC e problematização (2 horas) • Avaliação e autoavaliação da ação (1 horas).
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  • Nearpod: possibilidades pedagógicas para as aulas das áreas científico-tecnológicas_

    Cronograma (25 horas): Janeiro: 25 (1h síncrona às 15h+3h assíncronas) Fevereiro: 1,5,8,15,19, 22 (assíncronas) Março: 1 (1h síncrona +2h) A formação decorre essencialmente na modalidade assíncrona para permitir aos professores uma flexibilidade na gestão do tempo da formação.  
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  • Música em Movimento _ Guimarães

    Cronograma: 07-02-2025 - 16h30 às 21h00 08-02-2025 - 09h00 às 12h30 e 13h30 às 18h00 21-02-2025 - 16h30 às 21h00 22-02-2025 - 09h00 às 12h30 e 13h30 às 18h00
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  • "Praticas de Trabalho Interdisciplinar" - Percursos Pedestres

    Cronograma a definir brevemente.   A formação de docentes em praticas de trabalho interdisciplinar é essencial para o desenvolvimento de uma educação mais integradora e inovadora, num contexto escolar cada vez mais voltado para a construção de competencias transversais. Esta formação permite que os professores desenvolvam estratégias colaborativas relacionando diferentes áreas do saber. O Trabalho interdiscplinar promove uma visão mais holística da aprendizagem proporcionando aos alunos uma percepção sobre a relação entre os conteúdos das várias disciplinas, proporcionando a sua capacidade de aplicar conhecimentos de forma pratica e  significativa. As tarefas propostas contribuem para a melhoria do ambiente escolar, estimulando o trabalho de equipa entre os professores, assente na partilha de funções, experiencias e boas praticas.
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  • Plataformas Colaborativas e Formulários no Ensino à Distância

    Formador: José Barata Cronograma da Ação de Formação "Plataformas Colaborativas" 1ª S - 26/02 - 16h - 21h - Síncrona 2ª S - 12/03 - 16h - 21h 3ª S - 19/03 - 16h - 21h- Síncrona 4ª S - 26/03 - 16h - 21h 5ª S - 2/04 - 16h - 21h – Síncrona  
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  • Comunicação e Liderança para docentes

    É necessário terem Smartphone ou PC, um Browser instalado e Webcam e Microfone. A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma: Dia 10 de Maio sessão síncrona das 9h às 13h Dia 10 de maio sessão assíncrona das 15h às 19h  Dia 17 de Maio sessão síncrona das 9h às 13h.  Dia 17 de maio sessão assíncrona das 15h às 19h  Dia  24 de Maio sessão síncrona das 9h às 13h. Dia  24 de Maio sessão assíncrona das 15h às 19h  Dia 31 de Maio sessão síncrona das 9h e 30 mn às 13h. Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.  
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  • Mundo de Papel - oficina

    15 de fevereiro - 9h | 13h 22 de fevereiro - 9h | 13h   1 de março     - 9h | 13h 15 de março     - 9h | 12h  
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  • Canva

    10 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 17 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 24 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00 tarde - 14:00 às 17:00 31 maio (sábado) manhã - 9:00 às 13:00
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  • Genially – Atividades Educativas Multimédia

    Cronograma: 22/04/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 24/04/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 28/04/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30 (assíncrona); 30/04/2025- das 18h00 às 21h00 (assíncrona); 09/05/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/05/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30 (assíncrona); 16/05/2025- das 18h00 às 21h00 (assíncrona); 20/05/2025- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Específica segundo Despacho 4840/2023.
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  • A Poesia Transformou a Sala de Aula..

    Cronograma: 28/04/2025- das 19h00 às 22h00 (síncrona); 03/05/2025- das 18h00 às 23h00 (assíncrona); 05/05/2025- das 19h00 às 22h00 (síncrona); 10/05/2025- das 18h00 às 23h00 (assíncrona); 12/05/2025- das 19h00 às 21h00 (síncrona); 17/05/2025- das 18h00 às 23h00 (assíncrona); 19/05/2025- das 19h00 às 21h00 (síncrona).
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  • TODOS GR: WORDWALL2 - ATIVIDADES CRIATIVAS PARA SUA SALA DE AULA EM MODELOS DE GAMIFICAÇÃO*Releva p/ Dimensão Científica e Pedagógica

    *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA - Total de 25 horas: Data a definir   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Conteúdos da ação - O que é o Wordwall? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades nos diversos modelos existentes (Whack-a-mole, Verdadeiro ou falso, Perseguição do labirinto, Estouro de balão, Ordem de classificação, Questionário de imagens, Avião, Ordenar, Categorizar, Esteira, Ganhe ou perca o quis, Ímãs da palavra, Plano de assentos, Maior ou menor, Gerador matemático, entre outros,…) - Imprimir atividades - Publicar as atividades no blog/site
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  • Todos GR: REGIME JURÍDICO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRINCÍPIOS E PRÁTICA*Releva p/ Dimensão Científica e Pedagógica

    *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA - Total de 15 horas 21/01 - 3.ª feira, 23/01 - 5.ª feira, 04/02 - 3.ª feira, 06/02 - 5.ª feira, 11/02 - 3.ª feira     A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos a atingir Dilucidar a semântica pedagógica dos conceitos nucleares Identificar os aspetos inovadores Destrinçar a estrutura e funções da Equipa Multidisciplinar de Apoio e do Centro de Apoio à Aprendizagem Analisar o sentido e aplicabilidade das medidas universais, seletivas e adicionais Explicitar o processo de referenciação, diagnóstico, decisão e implementação das medidas de apoio e de monitorização do progresso dos alunos alvo de medidas seletivas e adicionais Abordar formas de elaboração do Relatório Técnico Pedagógico, Programa Educativo Individualizado e Plano Individual de Transição Discriminar os recursos humanos e organizacionais específicos Desenvolver estratégias de suporte da organização e gestão do Plano Curricular de Turma numa lógica inclusiva Estratégias de ensino-aprendizagem promotoras da equidade educativa
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  • Todos GR: E-BOOKS INTERATIVOS - COMO CRIAR E PARTILHAR*Releva p/ Dimensão Científica e Pedagógica

    *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA Data a definir   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Conteúdos da ação- O que é um e-book interativo? - Opções do perfil do utilizador registado - Adicionar interatividade: o imagens o hiperligações; o áudios; o vídeos; o ficheiros; o quizzes. - Publicar o e-book Interativo no blog/site/plataforma.
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  • GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS*Releva p/ Dimensão Científica e Pedagógica

    ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA: Data a definir   *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo  910  A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas     Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos    
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  • GR 100/110/Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR

    ACEITAM-SE INSCRIÇÕES PARA NOVA TURMA: Data a definir   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   É necessário terem Smartphone ou PC, um Browser instalado e Webcam e Microfone (Regime à Distância).   Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento            Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição            Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO)            Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA)         Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento         Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento         Compreender a dinâmica do modelo apresentado         Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção         Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos         Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervenção  
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O Rumo da Educação em Portugal

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Entrevista a Júlia Azevedo - SIPE SIC Noticias 29/11/2022 ME

SIPE REUNIU DIA 7 NA COMISSÃO DE EDUCAÇÃO, EM CAUSA: PETIÇÃO ULTRAPASSAGENS ENTRE DOCENTES

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O Pedestrianismo e o BTT como estratégia no ensino

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Momentos da Manifestação de 5 de outubro de 2018

A Manifestação de 5 outubro 2018 na Comunicação Social

SIPE - Viana do Castelo, Valença e Ponte de Lima

Concentração no Porto 13 de julho 2018

Entrevistas Manifestação 19 maio 2018

Seminário Comunidades de Aprendizagem - Abertura

Intervenção Júlia Azevedo Manifestação 19 maio 2018

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