SIPE

LISTAS DEFINITIVAS - MOBILIDADE INTERNA E CONTRATAÇÃO INICIAL

SIPE defende uma gestão escolar mais democrática, participada e centrada na pedagogia

Resultados da Reunião do SIPE com o MECI, 22 de julho

Proposta SIPE Revisão do Decreto-Lei n.º 54/2018

Valorização do Grupo de Recrutamento 210: uma questão de justiça!

EXAMES NACIONAIS - enquadramento, problemas e soluções

MECI Garantiu ao SIPE a abertura das profissionalizações

Resultados da reunião do dia 26 do SIPE com o MECI

CGA - SIPE PEDE INTERVENÇÃO DOS DEPUTADOS

SIPE REÚNE COM GRUPOS PARLAMENTARES

ABAIXO-ASSINADO: PELA VALORIZAÇÃO DA MONODOCÊNCIA E EQUIDADE NA CARREIRA DOCENTE

notícias

  • Atualização Negocial: O Futuro dos Concursos Docentes

    O SIPE continua empenhado na defesa dos direitos dos docentes e na transparência de todo o processo negocial com o Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI). Queremos manter-te a par dos desenvolvimentos cruciais das últimas reuniões e pedimos-te que participes na construção de um diploma que é tão importante para a nossa vida pessoal e profissional. Segue um breve resumo:

     

    REUNIÃO 27 DE ABRIL – LINHAS MESTRAS

     

    Nesta reunião, foram analisados os primeiros cinco artigos do Tema II – Recrutamento e colocação de Professores e reafirmados os pilares fundamentais pelos quais o SIPE sempre se debateu:

    • Concurso Nacional e Centralizado;
    • Periodicidade Anual;
    • Graduação Profissional: Mantém-se como o único e justo critério para a colocação de docentes.

     

    Estrutura dos Concursos: Ficou definida a existência de dois procedimentos distintos:

    1. Procedimento Concursal Interno (QA e QZP) e Externo que passa a denominar-se (PCIE): destinado à mudança de Quadro de provimento (Concurso Interno) e à Vinculação de docentes (Concurso Externo).

    2. Procedimento Concursal em Contínuo (PCeC): Destinado a suprir necessidades temporárias ao longo de todo o ano letivo, através de ciclos regulares.

     

    FUNCIONAMENTO DO CONCURSO EM CONTÍNUO

    1.º Ciclo de Colocação: Ocorre antes do início do ano letivo após a conclusão do PCIE e a identificação do maior número de horários. (Corresponde à anterior Mobilidade Interna) e tem efeitos a 1 de setembro.

    Quem concorre:

    QZP, QA sem componente letiva e QA que pretendam mobilidade.

    Docentes que não obtiveram colocação no primeiro ciclo do PCIE;

    Candidatos com formação científica e pedagógica;

    Candidatos com formação apenas científica.

     

    Após este ciclo, o concurso permanece aberto de forma Dinâmica e Contínua.

    NOTA: os docentes podem candidatar-se ou alterar dados a qualquer momento, conferindo dinâmica ao sistema de colocações.

     

    Próximos Passos

    A negociação prossegue já no próximo dia 11 de maio, onde voltaremos à mesa com o MECI para discutir, entre outros temas fundamentais, a definição das prioridades em todas as fases dos concursos.

    Na próxima semana iremos realizar reuniões sindicais de esclarecimento por todo o País para ouvirmos a tua opinião.

    Continuaremos vigilantes e firmes na defesa de um sistema de recrutamento e colocação justo e transparente.

    ENVIA A TUA OPINIÃO PARA SIPE.NACIONAL@GMAIL.COM

     

    CONTA SEMPRE CONNOSCO!

    Equipa SIPE

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  • Resultados da Reunião MECI - SIPE 27 de abril

    A presidente do SIPE, Júlia Azevedo, alertou para a importância de garantir justiça nas colocações — há professores deslocados enquanto vagas posteriores são atribuídas a colegas com menor graduação.

     

    O Ministério pretende manter um concurso nacional anual e criar um concurso contínuo, com base numa lista única de docentes sempre atualizada, substituindo os atuais mecanismos.

    A presidente do SIPE, Júlia Azevedo, alertou para a importância de garantir justiça nas colocações — há professores deslocados enquanto vagas posteriores são atribuídas a colegas com menor graduação.

    O SIPE defende:
    ✔️ Levantamento rigoroso de vagas
    ✔️ Abertura do concurso contínuo a todos antes do início do ano letivo
    ✔️ Possibilidade de docentes de quadro escolherem a sua vaga
    ✔️ Funcionamento contínuo do sistema a partir de setembro para necessidades temporárias

     

    Na reunião negocial, foram analisados dois artigos-chave que irão estruturar o novo modelo: centralizado, anual e baseado na graduação profissional.

    Apesar de considerar positiva a intenção de acelerar colocações e evitar alunos sem aulas, o SIPE sublinha que ainda é difícil tomar uma posição sem conhecer o articulado completo.

     

    📅 Próxima reunião: 11 de maio

     

    Consulta as notícias na comunicação social:

     

    Jornal Económico


    “O SIPE sublinha a importância estratégica deste debate, reiterando a necessidade de um modelo de colocação que responda eficazmente às necessidades das escolas e respeite os direitos e expectativas dos profissionais de educação. Mais, o modelo de concursos tem de ser centralizado no MECI e a colocação dos docentes deve ser por graduação profissional”, afirma Júlia Azevedo.

     

    Notícias ao Minuto

    "Um concurso contínuo de professores, sempre em funcionamento para responder às necessidades da escola, "com justiça nas colocações" foi o que pediu hoje ao Governo o Sindicato Independente de Professores e Educadores (SIPE)."

     

     

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  • Resultados da Reunião do SIPE com MECI, 2 de março

    Júlia Azevedo destacou duas garantias primordiais:

    O vínculo dos professores e educadores será sempre com o Ministério da Educação.

    A colocação dos professores em todos os momentos do concurso será feita exclusivamente por graduação profissional.

     

    1. Garantias Fundamentais, conseguidas pelo SIPE
    Júlia Azevedo destacou duas garantias primordiais que, embora não estejam plasmadas na proposta do diploma do Estatuto da Carreira Docente (ECD), foram registadas em ata, o que confere segurança aos docentes:
    Vínculo com o Ministério: O vínculo dos professores e educadores será sempre com o Ministério da Educação e não com qualquer outra entidade.

    Graduação Profissional: A colocação dos professores em todos os momentos do concurso será feita exclusivamente por graduação profissional, um ponto que o SIPE considera inalienável.

    2. Divergências no Período Experimental
    O SIPE manifestou um desacordo profundo quanto às condições para a dispensa do período experimental:
    A proposta do MECI: Exige 730 dias (2 anos) num período de 5 anos.
    A crítica do SIPE: Júlia Azevedo explicou que muitos docentes vivem numa situação de precariedade, "tapando buracos" com contratos curtos (ex.: 30 dias) ou horários incompletos que dificultam a contabilização destes dias no prazo de 5 anos.
    Contraproposta: O sindicato propõe baixar a exigência para 365 dias nos últimos 5 anos ou, em alternativa, manter os 730 dias mas retirar o limite temporal de 5 anos.

    3. A Rede de Profissionalização
    Existe uma preocupação séria com os docentes que têm 3 anos para obter a profissionalização. O SIPE alerta que:
    Não existe atualmente uma rede de profissionalização capaz de dar resposta em todo o país (interior, litoral, Alentejo, etc.).
    O sindicato exige que o Ministério garanta as vagas necessárias, para que um docente não seja prejudicado após dar 3 anos de serviço por um motivo que não lhe é imputável.


    4. Postura Sindical e Incidente com o STOP
    Questionada sobre o afastamento do sindicato STOP das negociações devido a protestos à porta do Ministério, Júlia Azevedo foi clara:


    Considera legítimo que qualquer força sindical utilize a pressão e a manifestação quando sente que os direitos não estão a ser respeitados.

     

    Afirmou que, no entendimento do SIPE, a realização de um plenário ou manifestação à porta não é impeditiva da reunião negocial.

     

    Ressalvou que o SIPE tem optado por uma via de acordos, destacando conquistas como a recuperação do tempo de serviço, o subsídio de deslocação até 500 euros e a criminalização da agressão a professores.

    5. Expectativas Futuras
    O SIPE espera que a versão do documento a ser enviada pelo Ministério no dia seguinte já esteja muito próxima do projeto final, reconhecendo que houve aproximações significativas, embora ainda existam questões pendentes que poderão exigir novas reuniões de clarificação.

     

     

    Lê as notícias na comunicação social

     

    RTP Notícias

     

    Em comparação com a proposta inicial, discutida há duas semanas, o executivo introduz também a dispensa do período experimental para professores com, pelo menos, 730 dias de tempo de serviço. Júlia Azevedo elogiou a garantia da graduação profissional como único critério de seriação, mas considerou insuficiente a proposta referente ao período probatório.

     

    Público

     

    O mesmo entendimento tem o Sindicato Independente de Professores e Educadores (SIPE). "Neste momento nós sabemos que não se consegue dar vazão à profissionalização. Uma coisa tem de ficar clara: um professor ou um candidato a professor não pode estar a dar três anos da sua vida após a formação científica e no fim não ter esse acesso à profissionalização. Se o motivo não for imputável ao próprio, acho que tem de haver uma garantia do ministério que consegue profissionalizar aquele docente. E isso não ficou garantido", frisou a presidente do SIPE, Júlia Azevedo

     

    Não podemos Parar.

    Todos Unidos Conseguimos

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  • SIPE entrega parecer sobre a correção urgente das ultrapassagens à Comissão de Educação e Ciência

    “A correção destas ultrapassagens é uma exigência de justiça material e de respeito pela Constituição”, afirma Júlia Azevedo, Presidente do SIPE.


    O SIPE entregou à Comissão de Educação e Ciência um parecer jurídico detalhado que fundamenta a necessidade de uma solução legislativa que reponha a equidade.

     

    O SIPE – Sindicato Independente de Professores e Educadores reafirma a necessidade urgente de corrigir as ultrapassagens na carreira docente, atualmente em discussão na Assembleia da República através do Projeto de Lei n.º 285/XVII/1.ª, que visa garantir um reposicionamento justo e conforme aos princípios constitucionais de igualdade.


    O sindicato considera que as alterações introduzidas ao Estatuto da Carreira Docente entre 2007 e 2010, bem como a aplicação da Portaria n.º 119/2018, criaram uma distorção estrutural grave, permitindo que docentes com menos tempo de serviço ultrapassassem colegas mais antigos na progressão e na remuneração.


    Desde o primeiro momento, o SIPE assumiu um papel ativo e consequente na defesa dos professores, através da apresentação de queixas ao Provedor de Justiça, da entrega em 2021 da Petição n.º 321/XIV/3.ª na Assembleia da República, da interposição de ações judiciais coletivas e individuais e da defesa firme desta matéria em sede negocial com o Ministério da Educação.


    Para o SIPE, a atual situação viola os princípios constitucionais da igualdade, da justiça e da proteção da confiança, entendimento sustentado por jurisprudência consolidada dos tribunais superiores. A inversão da posição relativa na carreira com base apenas em alterações legislativas não pode prevalecer sobre o respeito pelo tempo efetivo de serviço prestado.


    O Sindicato entregou à Comissão de Educação e Ciência um parecer jurídico detalhado que fundamenta a necessidade de uma solução legislativa que reponha a equidade.

    “A correção destas ultrapassagens é uma exigência de justiça material e de respeito pela Constituição”, afirma Júlia Azevedo, Presidente do SIPE.

     

    O SIPE continuará a intervir por todas as vias institucionais e jurídicas ao seu alcance até que seja garantido o tratamento igual para todos os docentes.

     

    Consulta o Parecer do SIPE entregue à Comissão de Educação e Ciência

     

     

    SIPE – A lutar pelos Professores e Educadores, a defender a Escola Pública.

    Valorizar quem Está. Atrair Quem Vem.

    Todos Unidos Conseguimos.

     

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  • SIPE ganha processo coletivo contra CGA

    Todos os sócios do SIPE que reúnam as condições têm direito à reinscrição na CGA.
     

    Esta foi uma luta complexa, trabalhosa, mas acima de tudo, altamente satisfatória, que o SIPE acaba de ganhar.

     

    É com um sentimento de tremendo orgulho, regozijo, justiça e vitória que o SIPE tem o gosto de anunciar que a ação coletiva interposta a 03/06/2022 referente ao direito de reinscrição de todos os seus associados na Caixa Geral de Aposentações, foi considerada totalmente procedente pelo Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto.

     

    Numa fase preliminar do processo, o Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto emitiu um despacho pré-saneador em que decidiu que o SIPE, por não ter identificado nominalmente cada um dos associados na ação, estava a atuar com "vista à defesa coletiva de interesses individuais dos seus associados", tendo decidido que para a ação continuar tinha de vir ao processo identificar cada um deles e, consequentemente, cada docente associado do SIPE pagar a competente taxa de justiça.

     

    Nesse seguimento, e por manifesta discordância, o SIPE interpôs recurso desse despacho para o Tribunal Central Administrativo Norte que veio dar total razão ao SIPE e decidiu que a ação interposta versava a "defesa de interesses coletivos e, portanto, não é exigível pagamento de taxa de justiça nos termos exigidos no despacho recorrido".

     

    A ação prosseguiu então a sua normal tramitação, tendo baixado novamente à 1.ª instância que, no dia de hoje (02/10/2024), veio conceder total procedência à ação.

     

    O SIPE tem consciência que terá de aguardar o período de interposição de recurso a que os Réus têm direito (30 dias), para que a mesma transite em julgado, ou seja, não seja mais passível de recurso.

     

    Não obstante, o SIPE congratula-se desta enorme vitória em nome dos seus associados, mas também de toda a classe docente.

     

    Vale sempre a pena lutar!

    Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊

     

     

    Consulta as notícias na comunicação social.

     

    Jornal Económico

    "Tribunal Administrativo e Fiscal do Porto considera “totalmente procedente” ação coletiva interposta a três de junho de 2022 visando reinscrição dos associados do Sindicato Independente de Professores e Educadores que reúnam as condições exigidas na CGA."

     

     

    CNN

    “Esta foi uma luta complexa, trabalhosa mas, acima de tudo, altamente satisfatória, que o SIPE acaba de ganhar”, anunciou a presidente do sindicato, Júlia Azevedo.

     

    RTP

    "Agora, o SIPE congratula-se com a "vitória" conseguida em tribunal, baseando-se na recente decisão do TAF do Porto que, esta quarta-feira, "veio conceder total procedência à ação", sendo agora preciso esperar os 30 dias dados ao réu para poder recorrer da decisão."

     

     

    Vale sempre a pena lutar!

    Obrigado, a todos os Professores e Educadores que se juntaram ao SIPE nesta luta. 😊

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concursos

  • Audição Escrita – Mobilidade Interna / Contratação Inicial

    Encontra-se disponível até às 23:59h de Portugal continental do dia 20 de agosto de 2026, a aplicação que permite aos candidatos efetuarem audição escrita em conformidade com o disposto no art.º 18.º do Decreto-Lei n.º 32-A/2023, de 8 de maio, na sua redação atual.   O artigo 18.º do Decreto-Lei n.º 32-A/2023, de 8 de maio regula os deveres de aceitação e apresentação dos docentes colocados nos concursos do pessoal docente.   O não cumprimento destes deveres resulta na anulação da colocação e ativa o direito à audição escrita do candidato (via plataforma SIGRHE) para justificar motivos ponderados, como por exemplo, alteração de circunstâncias pessoais ou obtenção de outras colocações para tal incumprimento.   SIGRHE – Audição escrita – Mobilidade Interna/Contratação Inicial   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.  
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  • Permutas 2026/2027

    A aplicação que permite aos docentes opositores ao concurso de mobilidade interna efetuarem permuta, está disponível no SIGRHE até às 23H59 de dia 21 de agosto (hora de Portugal continental).   Nota de Anexos Legislação Aviso n.º 7312-B/2026/2 Decreto-Lei n.º 15/2025 Decreto-Lei n.º 32-A/2023 Portaria n.º 172/2017   Página da AGSE   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.
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  • Lista Definitivas Concurso EPERP 2026/2027

    Aplicação da aceitação estará disponível entre as 10h00 do dia 18 de agosto e as 23h59 de dia 19 de agosto de 2026 (hora de Portugal continental).   Estão disponíveis para consulta as listas definitivas do Concurso Interno e do Concurso Externo de vinculação de docentes às EPERP.   Consulta as Listas Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe Escola Portuguesa de Moçambique Escola Portuguesa de Luanda Escola Portuguesa de Cabo Verde Escola Portuguesa de Díli     Página da AGSE   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.
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  • Lista Definitivas Concurso Ensino Artístico 2026/2027

    Aplicação da aceitação estará disponível entre as 10h00 do dia 18 de agosto e as 23h59 de dia 19 de agosto de 2026 (hora de Portugal continental).   Estão disponíveis para consulta as listas definitivas dos Concursos Interno e Externo do Ensino Artístico Especializado da Música e da Dança para o ano escolar 2026/2027.   Consulta as Listas Agrupamento de Escolas de Bemposta, Portimão Agrupamento de Escolas de Constância Agrupamento de Escolas de Vialonga, Vila Franca de Xira Agrupamento de Escolas Luís António Verney, Lisboa Agrupamento de Escolas Nº 2 de Abrantes Agrupamento de Escolas Tomás Cabreira, Faro Conservatório de Música de Loulé – Francisco Rosado Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional, Lisboa Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, Lisboa Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Braga Escola Artística do Conservatório de Música de Coimbra Escola Artística do Conservatório de Música do Porto Escola Artística do Instituto Gregoriano de Lisboa   Página da AGSE   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.    
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  • LISTAS DEFINITIVAS MOBILIDADE INTERNA E CONTRATAÇÃO INICIAL

    Aceitação das 0h00 de segunda-feira dia 17 até às 23h59 de terça-feira dia 18 de agosto (hora de Portugal continental)   Estão disponíveis para consulta as listas definitivas de Mobilidade Interna / Contratação Inicial 2026/2027. Aplicação da aceitação disponível das 0:00 horas de segunda-feira dia 17 de agosto, até às 23:59 horas de terça-feira dia 18 de agosto de 2026 (hora de Portugal continental).   Listas definitivas de Mobilidade Interna / Contratação Inicial 2026/2027 Grupo 100 – Educação Pré-Escolar Grupo 110 – 1º Ciclo do Ensino Básico Grupo 120 – Inglês (1º Ciclo do Ensino Básico) Grupo 200 – Português e Estudos Sociais-História Grupo 210 – Português e Francês Grupo 220 – Português e Inglês Grupo 230 – Matemática e Ciências da Natureza Grupo 240 – Educação Visual Tecnológica Grupo 250 – Educação Musical Grupo 260 – Educação Física Grupo 290 – Educação Moral e Religiosa Católica Grupo 300 – Português Grupo 310 – Latim e Grego Grupo 320 – Francês Grupo 330 – Inglês Grupo 340 – Alemão Grupo 350 – Espanhol Grupo 360 – Língua Gestual Portuguesa Grupo 400 – História Grupo 410 – Filosofia Grupo 420 – Geografia Grupo 430 – Economia e Contabilidade Grupo 500 – Matemática Grupo 510 – Física e Química Grupo 520 – Biologia e Geologia Grupo 530 – Educação Tecnológica Grupo 540 – Eletrotecnia Grupo 550 – Informática Grupo 560 – Ciências Agropecuárias Grupo 600 – Artes Visuais Grupo 610 – Música Grupo 620 – Educação Física Grupo 910 – Educação Especial 1 Grupo 920 – Educação Especial 2 Grupo 930 – Educação Especial 3   Página da AGSE   Já sabes, qualquer questão vai ao SIPE mais perto de TI.    
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Formações

  • Comunicação e Liderança para docentes.

    Cronograma: 12/09/2026 - das 9h às 13h (síncrona) e das 15h às 18h (assíncrona); 19/09/2026- das 9h às 13h (síncrona) e das 15h às 18h30 (assíncrona); 26/09/2026- das 9h às 13h (síncrona) e das 15h30 às 18h30 (assíncrona); 03/10/2026 - das 9h às 12h30 (síncrona). Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.
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  • Educaplay- Atividades Educativas Multimédia

    Cronograma: 21/09/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 23/09/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 25/09/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 28/09/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 30/09/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona); 02/10/2026- das 18h00 às 22h00 (assíncrona); 06/10/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona) e das 20h30 às 22h30(assíncrona); 07/10/2026- das 18h00 às 20h30 (síncrona). Específica Segundo Despacho 4840/2023.
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  • Educaplay – Atividades Educativas Multimédia

    *Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019. A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma As sessões iniciam às 18horas Conteúdos da ação Plataforma  Educaplay - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Palavras cruzadas; • Sopa de letras; • Jogo ABC; • Jogo de Memória; • Questionário; • Relacionar colunas; • Preenchimento de espaços; • Jogo de correspondências; • Enigma; • Vídeo quiz; • Mapa quiz; • Apresentação; • Diálogo; • Ditado; • Froggy Jumps • Ordenar letras; • Ordenar palavras; - Imprimir atividades - Publicar atividades - Criar e partilhar coleção de atividades. - Criar e partilhar desafios - Definir atividades favoritas; - Pesquisar e reutilizar atividades - Aceder aos resultados das atividades  
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  • A Educação Inclusiva: princípios e práticas de operacionalização em sala de aula

    A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma  26 de setembro das 9h às 13h - síncronas e das 14h às 17h- assíncronas 3 outubro das 9h às 13h - síncronas e das 14h às 17h- assíncronas 10 e 17 de outubro 9h às 12.30h - síncronas e das 14h às 16h - assíncronas Conteúdos  Módulo 1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas (7 horas – 4 síncronas e 3 assíncronas) • Exploração de documentos legislativos (DL n.o 54/2018, DL n.o 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas sobre: - os valores e princípios de base humanista, onde o aluno assume a centralidade da ação; - a gestão inclusiva, integrada, flexível e articulada do currículo;- o recurso a modelos de intervenção e modelos pedagógicos de resposta à diversidade e de promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos; - a valorização da avaliação como parte integrante da gestão do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens; - a voz dos alunos e das suas famílias, aumentando os seus níveis de participação. Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas (7 horas – 4 síncronas e 3 assíncronas) • Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos. • O trabalho em equipa multidisciplinar • Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão • Determinação da necessidade de suportes à aprendizagem e à inclusão • Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (Desenho Universal para a Aprendizagem). Módulo 3 – Gerir a diversidade em sala de aula (5 horas – 3 síncronas e 2 assíncronas) • Gestão da diversidade em sala de aula atendendo à participação e aprendizagem efetivas de todos os alunos – partilha de práticas. • Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico, que conciliem as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos. Módulo 4 – Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem (5 horas – 3 síncronas e 2 assíncronas) • Caráter contínuo e sistemático da avaliação, ao serviço das aprendizagens, enquanto processo regulador do ensino e das aprendizagens. • Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino. • O feedback como uma das dimensões indispensáveis à aplicação prática da avaliação formativa na sala de aula.
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  • Pensamento Crítico e Tecnologias Educativas: ferramentas digitais para uma aprendizagem inovadora

    Cronograma: 12/10/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 14/10/2026 – das 18h00 às 19h30 (assíncrona); 19/10/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 21/10/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 26/10/2026 – das 18h00 às 20h00 (síncrona); 28/10/2026 – das 18h00 às 20h00 (assíncrona); 02/11/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 04/11/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 09/11/2026 – das 18h00 às 21h00 (síncrona); 11/11/2026 – das 18h00 às 19h00 (assíncrona); 16/11/2026 – das 18h00 às 20h30 (síncrona); 18/11/2026 – das 18h00 às 20h30 (assíncrona). Conteúdos: Módulo 1: Introdução ao Pensamento Crítico  Módulo 2: Ferramentas Digitais para a Educação  Módulo 3: Estratégias para a Aprendizagem Ativa Módulo 4: Formação de Professores no Uso das Tecnologias  Módulo 5: Colaboração e Comunicação  Módulo 6: Ambientes de Aprendizagem Inovadores  Específica Segundo Despacho 4840/2023.  
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  • Integração da Inteligência Artificial (IA) na Educação e sua aplicação em sala de aula (Lagos) 26-27

    Cronograma: Sincronas 13 de outubro - 3h 15 de outubro 20 de outubro 22 de outubro 27 de outubro Assíncronas: 14 de outubro - 3 h 16 de outubro - 3h  23 de outubro -  4h   O horário a confirmar em setembro 8h30/ 18h45 ou às 19h.     Conteúdos da ação Sessão 1: Introdução à Inteligência Artificial na Educação  • Apresentação. • Definição e conceitos básicos de IA. • Aplicações práticas da IA na educação. • Importância da IA para o futuro da educação. Sessão 2: Ferramentas e Recursos de IA para Professores Educação  • Exploração de plataformas de aprendizagem automática para personalização da aprendizagem. • Uso de assistentes virtuais e chatbots na educação. • Ferramentas de análise preditiva para identificação de dificuldades dos alunos. Sessão 3: Desenvolvimento de Conteúdo Educativo com IA Educação • Criação de materiais educativos interativos utilizando IA. • Adaptação de conteúdo com base no desempenho do aluno. • Ferramentas de gerar automaticamente exercícios e avaliações. Sessão 4: Ética e Responsabilidade na IA Educacional Educação • Discussões sobre ética na coleta e uso de dados dos alunos. • Abordagem de viés algorítmico e equidade na IA educativa. • Desenvolvimento de práticas responsáveis em IA na sala de aula. Sessão 5: Implementação Prática em Sala de Aula Educação  • Estratégias para integrar a IA em atividades didáticas. • Monitorização e avaliação do progresso do aluno com IA. • Resolução de desafios comuns na implementação prática. Sessão 6: Desenvolvimento de Projetos de IA na Educação  • Incentivo à criação de projetos práticos envolvendo IA. • Colaboração entre professores para desenvolvimento de iniciativas inovadoras. • Apresentação e compartilhamento de projetos desenvolvidos. Sessão 7: Comunicação e Envolvimento dos Pais  • Estratégias para comunicar eficazmente o uso da IA aos pais. • Incentivo à participação dos pais no processo educacional mediado por IA. • Abordagem de preocupações e esclarecimento de dúvidas. • Avaliação.
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  • Primeiros socorros em ambiente escolar (Lagos) 26-27

    Cronograma: 21 de nov. – 8h45 às 13h – 4h15 síncronas e 14h-17h – 3h assíncronas 24 de nov. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-21h45- 1h assíncrona 26 de nov. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45- 2h assíncronas 28 de nov. – 8h45 às 13h – 4h15 síncronas e 14h-17h – 3h assíncronas 2 de dez. –  18h30-20h30 – 2h síncronas e 20h30-21h30 – 1h assíncrona     Conteúdos: Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática;  Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.
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  • Primeiros Socorros em Ambiente Escolar T1

    Cronograma: 21 de set. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45- 2h assíncronas 23 de set. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45 – 2h assíncronas 26 de set. – 9h às 13h – 4h síncronas e 14h-17h – 3h assíncronas 28 de set. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45- 2h assíncronas 30 de set. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45- 2h assíncronas 3 de out. – 18h30-20h30 – 2h síncronas e 20h30-21h30 – 1h assíncrona Conteúdos: Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.
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  • Os Primeiros Passos na Educação InclusivaT1

    Cronograma: Dia 25 de setembro (sexta-feira) - 17h30 / 20h30 - sessão síncrona Dia 26 de setembro (sábado) - 8h30 / 13h30 - sessão assíncrona Dia 30 de setembro (quarta-feira) - 17h30 / 20h30 - sessão síncrona Dia 03 de outubro (sábado) - 8h30 / 13h30 - sessão assíncrona Dia 09 de outubro (sexta-feira) - 17h / 21h - sessão síncrona Dia 17 de outubro (sábado) - 8h30 / 13h30 - sessão síncrona Conteúdos: - Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) - Identificação, sinalização e elaboração de relatórios de participação e aprendizagem. - Identificação das barreiras à inclusão. - Estratégias Pedagógicas Inclusivas. - Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais, medidas seletivas e medidas adicionais. - Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. - Planeamento de aulas inclusivas. - Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. - Diferenciação pedagógica e ensino multinível – casos práticos. - Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas seletivas e adicionais (RTP, PEI, PIT, Certificação,...). - Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. - Práticas de Sala de Aula Inclusiva. - Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. - Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. - Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares - Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. - Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. - Elaboração de um Plano de Aula Inclusivo. - Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). - Apresentação e análise de situações práticas da realidade dos formandos sobre educação inclusiva. - Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.
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  • TÉCNICAS DE EXPRESSÃO, AQUECIMENTO E DESCONTRAÇÃO DA VOZ NÍVEL II

    Cronograma: 12, 26 de Setembro e 3 de Outubro   Conteúdos: 1 – Técnicas de aquecimento e descontração da voz (recuperação de alguns exercícios ensinados no NÍVEL I). Três horas. 2 – A palavra criativa (noções gerais de dição, leitura e apresentação de um texto decorado). Três horas. 3 – A voz e os seus fundamentos criativos (aprendizagem de técnicas da Expressão Dramática associadas ao trabalho de voz). Três horas. 4 – O Role Play (a descoberta da voz do “outro” seja ele aluno, colega, encarregado de educação, funcionário, etc, a partir de uma voz inventada e interpretada). Três horas. 5 – A voz social (exercícios práticos de reconhecimento de vários estilos de linguagem de grupo). Três horas. 6 – A voz dinâmica (noções gerais de team building aplicadas à voz; dinâmicas de grupo a partir de jogos vocais). Três horas. 7 – A voz performativa (criação de um momento performativo passível de ser aplicado numa sala de aula; dramatização vocal de uma matéria). Três horas. 8– Análise e debate final das competências ministradas. Avaliação prática individual dos formandos. Quatro horas
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  • Avaliar não é Classificar II

    Cronograma:   1ª 07/10 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 2ª 08/10 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 3ª 10/10 18.00– 20.30 2,5 horas (assíncrona) 4ª 13/10 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 5ª 14/10 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 6ª 14/10 20.30– 21.00 0,5 horas (assíncrona) Conteúdos: Apresentação da ação. Análise dos normativos relativos à avaliação. 2 horas Avaliação e classificação: Fundamentos e diferenças conceptuais Avaliação formativa Avaliação sumativa Aprendizagens Essenciais: testes e rubricas, com descritores de níveis de desempenho e de standards Testes – construção de várias tipologias de questões Modelos de rubricas de avaliação Exemplos de descritores e escalas de classificação prática (assíncrona) 5. Avaliação da ação  
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  • Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores- T1

     Cronograma: Dia Mês                    Síncrona     Assíncrona 15 Set. 2026, Ter. 18:00 - 20:00 / 20:00 -22:00 17 Set. 2026, Qui. 18:00 -  20:00 / 20:00 - 22:00 22 Set. 2026, Ter. 18:00 - 20:00 / 20:00- 22 :00 24 Set. 2026, Qui. 18:00 - 20:00 / 20:00 - 22:00 29 Set. 2026, Ter. 18:00 - 20:00 / 20:00 - 22:00 1 Out. 2026, Qui. 18:00 - 20:00 / 20:00 -22:00 6 Out. 202, Ter.   18:00 - 20:00 / 20:00 - 22:00 8 Out. 2026, Qui. 19:00 - 20:00 / 20:00 - 21:00   Conteúdos: . Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.
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  • Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA

    Cronograma: 1ª Sessão – 12/10 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 17/10 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 21/10 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 28/10 – 16h00 – 20h00 (Síncrona) Conteúdos: Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.
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  • Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores T1

    Cronograma: Dia Mês             Síncrona                Assíncrona Out. 2026, Ter. 18:00 20:00      20:00 22:00 Out. 2026, Qui. 18:00 20:00     20:00 22:00 Out. 26, Ter. 18:00 :20:00         20:00 22:00 Out. 2026, Qui. 18:00 20:00     20:00 22:00 Out. 2026, Ter. 18:00 20:00      20:00 22:00 Out. 2026, Qui. 18:00 20:00     20:00 22:00 Nov. 2026, Ter. 18:00 20:00     20:00 22:00 Nov. 2026, Qui. 19:00 20:00    20:00 21:00 Conteúdos: . Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.
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  • Matemática e seus novos desafios – Scratch

    Cronograma: Sessão 1 - 31/out. – 8:30h -13h30 - Síncrona Sessão 2 - 09/nov. – 16h-21h - Assíncrona Sessão 3 - 21/nov. – 8:30h -13h30 - Síncrona Sessão 4 - 30/nov. - 16h-21h - Assíncrona Sessão 5 - 12/dez. – 8:30h -13h30 - Síncrona Conteúdos: • Enquadramento da formação e objetivos • Scratch no ensino da Matemática (2.º e 3.º ciclos) • Pensamento computacional: conceitos-chave • Interface e funcionalidades básicas do Scratch • Exploração guiada da plataforma Scratch • Criação do primeiro projeto simples • Exemplos de aplicação a conteúdos matemáticos • Criação de atividades matemáticas interativas • Resolução de desafios práticos • Trabalho colaborativo em pequenos grupos • Números, operações e expressões • Sequências, regularidades e funções • Geometria e transformações • Estatística e probabilidade • Desenvolvimento de mini-projetos temáticos • Análise de exemplos de boas práticas • Discussão pedagógica orientada • Aprendizagem baseada em projetos • Análise de casos • Scratch como ferramenta de avaliação formativa • Diferenciação pedagógica e inclusão • Planeamento de atividades para a sala de aula • Planeamento de uma atividade curricular • Início do projeto final • Trabalho assíncrono orientado • Reflexão crítica • Finalização do projeto • Partilha e apresentação dos projetos • Avaliação da formação e autoavaliação • Reflexão final sobre a prática pedagógica
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  • Papel, caneta, algumas ideias… e agora?

    Cronograma: 04/11/2026 19h às 22h – 3h síncrona 10/11/2026 18h às 23h – 5h assíncrona 11/11/2026 19h às 22h – 3h síncrona 17/11/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 18/11/2026 19h às 21h – 2h síncrona 24/11/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 25/11/2026 19h às 21h – 2h síncrona Conteúdos: O lugar da escrita criativa na escola (1 hora) O que é e para que serve. Desbloquear a criatividade (2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) Escrita lúdica; Escrita automática; Escrita com estímulos rápidos. Universos sensoriais Utilizar os cinco sentidos para enriquecer a escrita. Apurar a escrita Evitar clichés, lugares-comuns e outros bordões da linguagem. A Escrita Mostrar em vez de contar. A voz da escrita Escrita com voz própria, estilos e tipos de narrador. Avaliação do material produzido
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  • APPS na Sala de Aula – Inclusão Digital para Aprendizagens Ativas

    Cronograma: 7 de novembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 11 de novembro das 18h às 20h - Sessão assíncrona 14 de novembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 18 de novembro das 18h às 20h - Sessão assíncrona 21de novembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 25 de novembro das 18h às 20h - Sessão assíncrona 28 de novembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona   Conteúdos: Aplicação Padlet Aplicação Kahoot Aplicação Wordcloud Aplicação ClassPoint Aplicação Plickers Outras aplicações Avaliação Apresentação e partilha de trabalhos dos formandos
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  • Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática T1

    Cronograma: Dia 19 de setembro (sábado) - 8h30 / 13h30 - sessão presencial Dia 22 de setembro (terça-feira) - 17h / 20h - sessão assíncrona Dia 23 de setembro (quarta-feira) - 18h / 20h - sessão síncrona Dia 29 de setembro (terça-feira) - 18h / 20h - sessão assíncrona Dia 02 de outubro (sexta-feira) - 17h / 20h - sessão síncrona   Conteúdos: Trabalho Presencial 15 horas (b-learning) 1ª sessão (presencial) (5h): - Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h): Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas. Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva. Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo - 15 horas Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo. Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.
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  • Utilização da impressora 3D como recurso pedagógico em Ciências/Matemática T1

    Cronograma: Sessões Síncronas Sessão 1 - 11 de Set. - 18.30h às 21h Sessão 2 - 18 de Set. - 18.30h às 21h Sessão 3 - 25 de Set. - 18.30h às 21h   Sessão 4 - 2 de Out. - 18.30h às 21h   Sessão 5 - 9 de Out.. - 18.30h às 20.30h   Sessão   Presencial - 17 de Out. - 9h às 13h Conteúdos: Impressão 3D   -Tipos de impressoras – Materiais utilizados na impressão – Requisitos de instalação   Preparação da impressão   2.1 – Calibração da impressora 2.2 – Efeitos da velocidade de impressão no objeto final. 2.3 – Efeitos da velocidade de impressão no objeto final. 2.4 – Materiais de suporte 2.5 – Software de geração do G-CODE (Slic3r e CURA)   Criação de objetos para imprimir   3.1 – Repositórios de objetos já criados 3.2 – Alteração de um modelo pré-desenhado 3.3 – Desenho de objetos para imprimir – Programa   Planeamento e adequação pedagógica   4.1 – Criação de situações de aprendizagem com materiais manipuláveis 4.2 – Gamificação em educação – criação de jogos didáticos 4.3 – Monitorização e avaliação da aplicação em sala de aula. 4.4 – Reflexão final
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  • @PPS na Sala de Aula – Inclusão Digital para Aprendizagens Ativas -T1

    Cronograma: 19 de setembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 23 de setembro das 19h às 20h - Sessão assíncrona 26 de setembro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 30 de setembro das 18h às 20h - Sessão assíncrona 10 de outubro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona 14 de outubro das 18h às 20h - Sessão assíncrona 17 de outubro das 8.30h às 13.30h - Sessão síncrona   Conteúdos: Aplicação Padlet Aplicação Kahoot Aplicação Wordcloud Aplicação ClassPoint Aplicação Plickers Outras aplicações Avaliação Apresentação e partilha de trabalhos dos formandos
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  • Avaliar não é classificar II–treino de modelos de avaliação formativa: questões para teste e construção de rubrica

    Cronograma: 1ª 23/09 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 2ª 24/09 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 3ª 26/09 18.00– 20.30 2,5 horas (assíncrona) 4ª 29/09 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 5ª 30/09 18.00– 20.30 2,5 horas (síncrona) 6ª 30/09 20.30– 21.00 0,5 horas (assíncrona)   Conteúdos: Apresentação da ação. Análise dos normativos relativos à avaliação. 2 horas Avaliação e classificação: Fundamentos e diferenças conceptuais Avaliação formativa Avaliação sumativa Aprendizagens Essenciais: testes e rubricas, com descritores de níveis de desempenho e de standards Testes – construção de várias tipologias de questões Modelos de rubricas de avaliação Exemplos de descritores e escalas de classificação prática (assíncrona) 5. Avaliação da ação
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  • Os Primeiros Passos na Educação Inclusiva: do Conhecimento à Prática T2

    Cronograma: Dia 03 de outubro (sábado) - 8h30 / 13h30 - sessão presencial Dia 06 de outubro (terça-feira) - 17h / 20h - sessão assíncrona Dia 07 de outubro (quarta-feira) - 18h / 20h - sessão síncrona Dia 13 de outubro (quarta-feira) - 10h / 12h - sessão assíncrona Dia 16 de outubro (sexta-feira) - 17h / 20h - sessão síncrona Conteúdos: Trabalho Presencial 15 horas (b-learning) 1ª sessão (presencial) (5h): - Introdução à Educação Inclusiva; Conceitos básicos e legislação nacional sobre inclusão (DL nº 54/2018 de 6 de julho). - Princípios da educação inclusiva e o papel do professor. - Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão. - Tipos de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão. - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) 2ª sessão (online) (5h): Identificação das barreiras à inclusão. Estratégias Pedagógicas Inclusivas. Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas universais e medidas seletivas. Recursos organizacionais específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão. Planeamento de aulas inclusivas. Adaptação Curricular e Avaliação Inclusiva. 3ª sessão (online) (5h): Diferenciação pedagógica e ensino multinível - medidas adicionais. Adaptação de conteúdos, métodos e avaliação para alunos com medidas adicionais (PEI, PIT, Certificação,...). Ferramentas para avaliar a participação e progresso dos alunos. Práticas de Sala de Aula Inclusiva. Estudos de caso e simulações de cenários inclusivos. Gestão de sala de aula e promoção de um ambiente colaborativo. Trabalho Autónomo - 15 horas Pesquisa e Leitura de Materiais Complementares Leitura de artigos científicos, legislações e guias sobre educação inclusiva. Reflexão sobre as práticas inclusivas apresentadas. Elaboração e aplicação de um Plano de Aula Inclusivo. Identificação das estratégias de ensino diferenciadas a utilizar (aplicação das MSAI e DUA). Estudo de Caso e Reflexão Crítica Análise de um estudo de caso real sobre educação inclusiva. Reflexão escrita sobre os desafios e soluções apresentadas no caso, com propostas de melhoria.
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  • Papel, caneta, algumas ideias… e agora? - T1

    Cronograma: 07/10/2026 19h às 22h – 3h síncrona 13/10/2026 18h às 23h – 5h assíncrona 14/10/2026 19h às 22h – 3h síncrona 20/10/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 21/10/2026 19h às 21h – 2h síncrona 27/10/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 28/10/2026 19h às 21h – 2h síncrona Conteúdos: O lugar da escrita criativa na escola (1 hora) O que é e para que serve. Desbloquear a criatividade (2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) Escrita lúdica; Escrita automática; Escrita com estímulos rápidos. Universos sensoriais Utilizar os cinco sentidos para enriquecer a escrita. Apurar a escrita Evitar clichés, lugares comuns e outros bordões da linguagem. A Escrita Mostrar em vez de contar. A voz da escrita Escrita com voz própria, estilos e tipos de narrador. Avaliação do material produzido
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  • Assim fazemos música (nível 1)

    Cronograma: Sessões presenciais 1ª Sessão – 10 de outubro - 9h às 13h 2ª Sessão - 17 de outubro - 9h às 13h 3ª Sessão - 24 de outubro - 9h às 13h 4.ª Sessão - 31 de outubro - 9h às 12h   Conteúdos: 1 – Níveis corporais: pés, pernas, palmas, peito, dedos (1h) 2 – Audições ativas: rítmicas e com histórias (2h) 3 – Coreografias de canções infantis pertencentes aos Festivais da Canção Infantil da Madeira e da compositora e escritora Margarida Santos (3h) 4 – Canções em diferentes tipos de compassos – (1h) 5 – Reconhecimento auditivo de canções em diferentes tipos de divisão – binária e ternária (1h) 6 – Boomwhackers – ostinatos melódicos e leitura direta em vídeo (2h) 7 - Realização de exercícios (em grupo e individuais): apresentação e acompanhamento (2h) 8 – Apresentação / exposição dos trabalhos realizados e avaliação (3h)
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  • Assim fazemos música (nível 2)

    Cronograma: Sessões presenciais 1ª Sessão – 10 de outubro - 14h às 18h 2ª Sessão - 17 de outubro - 14h às 18h 3ª Sessão - 24 de outubro - 14h às 18h 4.ª Sessão - 31 de outubro - 14h às 17h Conteúdos: 1 – Níveis corporais: pés, pernas, palmas, peito, dedos e coreografias simples (1h); 2 – Audições ativas rítmicas de clássicos conhecidos (2h); 3 – Apresentação de jogos criados para a associação de sons ou para a memorização de conceitos musicais (1h); 4 – Apresentação de canções infantis temáticas pertencentes aos Festivais da Canção Infantil da Madeira (1h); 5 – As diferentes características do som: altura (notas graves e agudas), forma (maneira como está organizada a música), timbre (reconhecimento das fontes sonoras instrumentais e vocais), dinâmica (intensidade do som) e ritmo (figuras rítmicas) (2h); 6 – Audição e reconhecimento auditivo de canções em diferentes tipos de compassos (1h); 7 – Marcação com paus chineses: compasso, pulsação e divisão da pulsação em diferentes tipos de divisão: binária e ternária (1h) 8 – Boomwhackers (tubos coloridos com notas) e bells (campainhas coloridas com notas) – leitura direta de vídeos (1h); 9 - Realização de exercícios (em grupo e individuais): apresentação e acompanhamento (2h); 10 – Apresentação/exposição dos trabalhos realizados e avaliação (3h).
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  • Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA- T1

    Cronograma: 1ª Sessão – 20/10 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 24/10 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 27/10 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 03/11 – 16h00 – 20h00 (Síncrona) Conteúdos: Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.
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  • Integração de Inteligência Artificial e Metodologias Ativas no Ensino - ChatGPT, Flipped Classroom e Outras Ferramentas de IA- T2

    Cronograma: 1ª Sessão – 29/10 – 16h00 – 21h00 (3h síncronas + 2h assíncrona) 2ª Sessão – 31/10 – 09h00 – 13h00 + 14h00 – 17h00 (Presencial) 3ª Sessão – 05/11 – 16h00 – 20h00 (Assíncrona) 4ª Sessão – 12/11 – 16h00 – 20h00 (Síncrona) Conteúdos: Apresentação do curso, conteúdos, objetivos, metodologias de trabalho e métodos de avaliação. Modo de disponibilização dos conteúdos de apoio à formação, na plataforma: vídeos, slides, documentos, formulários, fichas de trabalhos, método de submissão dos trabalhos a realizar e fóruns de dúvidas e partilha (Esta metodologia será utilizada em todas as sessões). Compreender os fundamentos da IA aplicados à educação. Refletir sobre o impacto da IA no ensino e nos desafios éticos. Introduzir o conceito de "Flipped Classroom" (sala de aula invertida). O que é Inteligência Artificial? Exemplos práticos de ferramentas de IA na educação (ChatGPT, Copilot, etc.). Potencial e desafios éticos. Planeamento e Criação de Conteúdos Interativos com recurso à IA Aprender a utilizar ferramentas de IA para planeamento pedagógico. Criar conteúdos interativos e guias interativos para aulas invertidas. Implementação da Sala de Aula Invertida com Ferramentas de IA Feedback em grupo sobre a experiência simulada. Realização do relatório de avaliação da formação em questionário on-line. Videoconferência onde os formandos apresentam os trabalhos realizados ao longo da formação e respondem a perguntas colocadas pelo formador e colegas. Reflexão sobre os desafios e soluções para aprimorar as práticas. Sustentabilidade na utilização de IA e práticas inovadoras.
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  • Oficina de Construção de Papagaios de Papel

    Cronograma: 1ª Sessão 31 de outubro, das 10h às 13h e das 14h às 19h 2ª Sessão 07 de novembro, das 10h às 13h e das 14h às 18h Conteúdos: • Apresentação dos participantes do curso e objectivos inerentes (1 hora) Presencial • Levantamento, apresentação e demonstração prática de diversos tipos de papagaios (2 horas) Presencial • Levantamento das necessidades a explorar pelas diversas técnicas de armação de papagaios (2 horas) Presencial • Planificação/exemplificação das diversas fases da estruturação de um trabalho (3 horas) Presencial • Construção de formas tridimensionais tendo em conta a sua estrutura (5 horas) Trabalho Autónomo • Relação forma/função e identificação dos elementos que definem ou caracterizam uma forma (5 horas) Trabalho Autónomo • Utilizar as cores de forma consciente, valorizando o seu poder expressivo (5 horas) Trabalho Autónomo • Exercícios de manipulação dos papagaios e respectivos acessórios: afinações, equilíbrio, transporte, montagem, largada, recolha e acondicionamento (3 horas) Presencial • Lançamento dos papagaios realizados (3 horas) Presencial . Avaliação (1 hora) Presencial
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  • Contar e Encantar com Kamishibai

    Cronograma: 10 out - 4h - das 9 às 13 horas; 17 out - 7h - das 9 às 13 e das 14:30 às 17: 30 horas; 24 out - 7h - das 9 às 13 e das 14:30 às 17: 30 horas; 31 out - 7h - das 9 às 13 e das 14:30 às 17: 30 horas.   Conteúdos: • Apresentação dos participantes do curso e objetivos inerentes. (1 hora) • Apresentação sobre kamishibai, das várias formas e técnicas dos trabalhos a desenvolver. (1 hora) • Construção de um butai (5 horas) • Construção de um storyboard (3 horas) • Elaboração e ilustração do kamishibai (8 horas) • Ensaio de apresentação – manuseamento de prancha, leitura, efeitos sonoros da narrativa.(2 horas) • Acabamentos. (2 horas) • Apresentação dos trabalhos realizados e avaliação. (3 horas)
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  • Papel, caneta, algumas ideias… e agora? - T2

    Cronograma: 03/11/2026 19h às 22h – 3h síncrona 09/11/2026 18h às 23h – 5h assíncrona 10/11/2026 19h às 22h – 3h síncrona 16/11/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 17/11/2026 19h às 21h – 2h síncrona 23/11/2026 18h às 23h – 5 h assíncrona 24/11/2026 19h às 21h – 2h síncrona Conteúdos: O lugar da escrita criativa na escola (1 hora) O que é e para que serve. Desbloquear a criatividade (2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) Escrita lúdica; Escrita automática; Escrita com estímulos rápidos. Universos sensoriais Utilizar os cinco sentidos para enriquecer a escrita. Apurar a escrita Evitar clichés, lugares comuns e outros bordões da linguagem. A Escrita Mostrar em vez de contar. A voz da escrita Escrita com voz própria, estilos e tipos de narrador. Avaliação do material produzido
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  • Decifrar as Finanças Pessoais: Literacia para Educadores -T2

    Cronograma:  Dia    Mês                   Síncrona         Assíncrona 10 de Nov. 2026, Ter. 18:00 20:00      20:00 22:00 12 de Nov. 2026, Qui. 18:00 20:00     20:00 22:00 17 de Nov. 2026, Ter. 18:00 20:00     20:00 22:00 19 de Nov. 2026, Qui. 18:00 20:00    20:00 22:00 24 de Nov. 2026, Ter. 18:00 20:00     20:00 22:00 26 de Nov. 2026, Qui. 18:00 20:00        20:00 22:00 02 de Dez. 2026, Qua. 18:00 20:00    20:00 22:00 10 de Dez. 2026, Qui. 19:00 20:00   20:00 21:00   Conteúdos: Orçamento Familiar • Controlo de despesas e receitas. • Planeamento para despesas fixas, variáveis e emergências. • Estabelecimento de metas financeiras. • Monitorização e ajustes regulares do orçamento. • Planeamento financeiro a curto e longo prazo. 2. Poupança e Investimento • Diferenças entre poupar e investir. • Construção de uma reserva de emergência. • Aplicações da poupança: depósitos a prazo, certificados do Tesouro, fundos de investimento, ações e PPR. • Introdução a novas plataformas de investimento. • Estratégias de investimento a longo prazo. 3. Planos Poupança Reforma (PPR) • Tipos de PPR: com e sem garantia de capital ou rendimento. • Benefícios fiscais e condições de resgate. • Riscos associados e estratégias de escolha de um PPR. 4. Gestão de Risco e Incerteza • Conceito de risco vs. retorno. • Preparação para imprevistos financeiros (crises económicas, inflação, desemprego, doenças). • Importância da diversificação de investimentos para mitigar riscos. 5. Perfil de Investidor • Identificação do perfil de investidor: conservador, moderado e arrojado. • Avaliação da tolerância ao risco e objetivos financeiros. 6. Juros Compostos • Conceito e poder dos juros compostos. • Benefícios de começar a investir cedo. 7. Crédito e Endividamento • Tipos de crédito: habitação, automóvel e ao consumo. • Juros, taxas e encargos associados (TAN, TAEG). • Impacto do crédito no orçamento familiar. 8. Fraude em Canais Digitais • Segurança em transações online. • Identificação de ameaças como phishing. • Boas práticas para evitar fraudes e proteger dados pessoais. 9. Gestão Macroeconómica • Políticas fiscais, monetárias, cambiais e de distribuição de rendimento. • Impacto das decisões governamentais na economia pessoal.
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  • Comunicação e Liderança para Docentes T1

    Cronograma: 1ª Sessão - 12/12/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 2ª Sessão - 19/12/2026- 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) 3,5 Horas 3ª Sessão - 09/01/2027 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas 15.30h às 18.30h (Sessão Assíncrona) 3,0 Horas 4.ª Sessão - 23/01/2027 - 9.00 h às 12.30h (Sessão Síncrona) 3,5 Horas Conteúdos: O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas científicas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.
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  • TODOS GRUPOS: O INTERCULTURAL NO PERFIL DO ALUNO-ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA_Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos - Sensibilizar os docentes para a educação intercultural - Desenvolver competências pedagógicas para a interculturalidade - Estimular o intercâmbio de ideias e experiências entre os docentes - Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade como oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos - Desenvolver a capacidade de comunicar e incentivar a interação social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.
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  • Primeiros socorros em ambiente escolar- T2

    Cronograma: 12 de dez. – 8h45 às 13h – 4h15 síncronas e 14h-17h – 3h assíncronas 16 de dez. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-22h45- 2h assíncronas 18 de dez. – 18h30-20h45 – 2h15 síncronas e 20h45-21h45- 1h assíncrona 19 de dez. – 8h45 às 13h – 4h15 síncronas e 14h-17h – 3h assíncronas 21 de dez. – 18h30-20h30 – 2h síncronas e 20h30-21h30 – 1h assíncrona Conteúdos: Conceitos gerais de socorrismo – princípios gerais do socorrista e mala de primeiros socorros Abordagem à vítima – Exame primário e secundário Hemorragias; lesões de pele; fraturas; intoxicações; mordeduras e picadas; convulsão; acidente vascular cerebral (AVC); enfarte de miocárdio; dor torácica; crise hipoglicémica; crise asmática; Corpos estranhos – nos olhos, nos ouvidos e na via aérea Algoritmo de desobstrução da via aérea Algoritmo de suporte básico de vida - conceito, etapas e procedimentos.
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  • Utilização da impressora 3D como recurso pedagógico em Ciências/Matemática

    Cronograma: Sessões Síncronas Sessão 1 - 23 de Out.. - 18.30h às 21h Sessão 2 - 30 de Out. - 18.30h às 21h Sessão 3 - 6 de Nov. - 18.30h às 21h Sessão 4 - 13 de Nov. - 18.30h às 21h Sessão 5 - 20 de Nov. - 18.30h às 20.30h Sessão   Presencial - 28 de Nov. - 9h às 13h Conteúdos: Impressão 3D   -Tipos de impressoras – Materiais utilizados na impressão – Requisitos de instalação   Preparação da impressão   2.1 – Calibração da impressora 2.2 – Efeitos da velocidade de impressão no objeto final. 2.3 – Efeitos da velocidade de impressão no objeto final. 2.4 – Materiais de suporte 2.5 – Software de geração do G-CODE (Slic3r e CURA)   Criação de objetos para imprimir   3.1 – Repositórios de objetos já criados 3.2 – Alteração de um modelo pré-desenhado 3.3 – Desenho de objetos para imprimir – Programa   Planeamento e adequação pedagógica   4.1 – Criação de situações de aprendizagem com materiais manipuláveis 4.2 – Gamificação em educação – criação de jogos didáticos 4.3 – Monitorização e avaliação da aplicação em sala de aula. 4.4 – Reflexão final
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  • Integração da Inteligência Artificial (IA) na Educação e sua aplicação em sala de aula (T1)

    Cronograma: 20/11/2026 - 18h45 – 21h45 (síncrona) 23/11/2026 - 18h45 – 21h45 (síncrona) 24/11/2026 - 18h45 – 21h45 (assíncrona) 25/11/2026 - 18h45 – 21h45 (síncrona) 26/11/2026 - 18h45 – 21h45 (assíncrona) 27/11/2026 - 18h45 – 21h45 (síncrona) 30/11/2026 - 18h45 – 22h45 (assíncrona) 02/12/2026 - 18h45 – 21h45 (síncrona) Específica Segundo Despacho 4840/2023 Conteúdos: Introdução à Inteligência Artificial na Educação Apresentação Definição e conceitos básicos de IA Aplicações práticas da IA na educação Importância da IA para o futuro da educação Ferramentas e Recursos de IA para Professores Educação Exploração de plataformas de aprendizagem automática para personalização da aprendizagem  Uso de assistentes virtuais e chatbots na educação Ferramentas de análise preditiva para identificação de dificuldades dos alunos  Desenvolvimento de Conteúdo Educativo com IA Educação Criação de materiais educativos interativos utilizando IA Adaptação de conteúdo com base no desempenho do aluno Ferramentas de gerar automaticamente exercícios e avaliações Ética e Responsabilidade na IA Educacional Educação Discussões sobre ética na coleta e uso de dados dos alunos Abordagem de viés algorítmico e equidade na IA educativa Desenvolvimento de práticas responsáveis em IA na sala de aula Implementação Prática em Sala de Aula Educação Estratégias para integrar a IA em atividades didáticas Monitorização e avaliação do progresso do aluno com IA Resolução de desafios comuns na implementação prática Desenvolvimento de Projetos de IA na Educação Incentivo à criação de projetos práticos envolvendo IA Colaboração entre professores para desenvolvimento de iniciativas inovadoras Apresentação e compartilhamento de projetos desenvolvidos Comunicação e Envolvimento dos Pais Estratégias para comunicar eficazmente o uso da IA aos pais Incentivo à participação dos pais no processo educacional mediado por IA Abordagem de preocupações e esclarecimento de dúvidas Avaliação
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  • Ação de Curta Duração - Percursos pela Pólis, Inclusão, Conhecimento e Saúde

    Ação de formação presencial Ponto de Encontro a definir na Cidade de Beja. A ação de formação adotará uma metodologia ativa, participativa e experiencial, centrada na prática pedagógica e na exploração do património local como recurso educativo inclusivo. Serão privilegiadas estratégias que promovem a reflexão, a colaboração e a aplicação imediata dos conhecimentos em contextos reais de aprendizagem. 1. Metodologia Ativa e Experiencial A formação será desenvolvida através de uma saída de estudo simulada, permitindo aos formandos vivenciar o percurso como alunos e como docentes mediadores. O contacto direto com os espaços patrimoniais permitirá compreender de forma prática como estes podem ser integrados no currículo e adaptados para diferentes perfis de alunos. Serão realizadas microatividades em cada ponto do itinerário, demonstrando exemplos reais de estratégias inclusivas. No ponto intermédio do percurso (Etapa 5), será realizada uma oficina prática de elaboração de aperitivos saudáveis, orientada por uma nutricionista credenciada convidada pelos formadores. Esta atividade permitirá aos formandos experienciar estratégias inclusivas aplicadas ao contexto da alimentação e saúde, estabelecendo conexões diretas com práticas pedagógicas transversais que podem ser implementadas no contexto escolar. 2. Aprendizagem Colaborativa A ação promoverá o trabalho em pequenos grupos, incentivando a troca de experiências entre docentes de diferentes níveis de ensino. Os formandos serão convidados a discutir e coconstruir soluções inclusivas para desafios pedagógicos apresentados em cada etapa do percurso. 3. Uso de Ferramentas Digitais Será utilizado um Padlet de formação como ferramenta de registo, memória e reflexão. Os participantes irão registar fotografias, notas, reflexões e propostas de atividades ao longo do percurso, criando um portefólio colaborativo acessível e multimodal. Esta abordagem permitirá demonstrar como recursos digitais podem complementar a vivência física da saída de estudo, facilitando a aprendizagem de alunos com necessidades diversificadas. 4. Demonstração de Estratégias Inclusivas Em cada ponto do itinerário serão apresentadas adaptações metodológicas possíveis para alunos com diferentes perfis: Dificuldades cognitivas, motoras, sensoriais ou de comunicação. Necessidades de simplificação, scaffolding visual ou alternância de ritmo. Estas demonstrações permitirão aos formandos observar como os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) podem ser aplicados no terreno. 5. Reflexão Crítica e Metarreflexão A formação incluirá momentos de paragem para reflexão orientada sobre: A aplicabilidade das atividades no contexto escolar. As dificuldades encontradas no terreno. As adaptações necessárias para turmas reais. No final, haverá um momento de síntese na Sala de Visitas da Cidade de Beja, promovendo a metacognição e a melhoria contínua das práticas docentes. 6. Integração Curricular e Transferibilidade Os formadores orientarão os participantes na identificação de ligações entre o percurso e áreas curriculares como História, Matemática, Cidadania, Artes Visuais, Português e Ciências. Serão propostas estratégias para adaptar a mesma saída de estudo a diferentes níveis de escolaridade. Os formandos serão convidados a planear uma saída de estudo inclusiva para implementar nas suas escolas. 7. Avaliação Formativa e Participada A avaliação decorrerá de forma contínua através de: Observação das interações. Registos no Padlet. Participação nas atividades e reflexões.
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  • Comunicação e Liderança para Docentes

    A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos. Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição. Cronograma 1ª Sessão - 07/11/2026 - 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas  - 15h às 18h (Sessão Assíncrona) - 3 Horas 2ª Sessão - 14/11/2026- 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas - 15h às 18.30h (Sessão Assíncrona) 3,5 Horas 3ª Sessão - 28/11/2026 9h às 13h (Sessão Síncrona) - 4 Horas - 15.30h às 18.30h (Sessão Assíncrona) 3,0 Horas 4.ª Sessão - 05/12/2026 - 9.00 h às 12.30h (Sessão Síncrona) 3,5 Horas   Conteúdos da ação O presente curso tem como principais objetivos o desenvolvimento de competências em comunicação e liderança dos docentes de forma a acrescentar valor às suas aulas. Deste modo serão partilhadas ferramentas ligadas à Inteligência Emocional de acordo com as mais recentes pesquisas cientificas. Também se irão explorar ferramentas vindas da Área da Gestão e do Marketing para ensinar a construir uma comunicação mais emocional e impactante. Serão exploradas técnicas de criação de empatia como o Rapport Serão praticadas as técnicas de comunicação corporal e os gestos utilizados em palestras de nível internacional. Serão partilhadas técnicas de modulação de voz para criar uma comunicação mais impactante. Serão partilhadas e treinadas tipologias comportamentais para traçar o perfil das turmas que encontramos e construir a comunicação a partir do terreno. Será praticado o modelo 4 MAT de Bernice MacCarthy para criar aulas expositivas de impacto. Será partilhada e treinada a técnica de Storytelling.
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  • GR 910: DISLEXIA E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores do Grupo  910    Cronograma: 01, 08, 15, 22 e 29 de outubro (sessões síncronas-18h-21h)   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos - Definir Dificuldades de Aprendizagem e identificar os vários tipos existentes - Caracterizar as Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia - Reconhecer os sinais de alerta e as suas principais manifestações nas diferentes Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Identificar os critérios de diagnóstico da Dislexia e outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas - Refletir acerca da comorbilidade e prevalência da dislexia em Portugal e no Mundo - Implementar diferentes estratégias de intervenção de acordo com o diagnóstico - Analisar casos clínicos das diversas Dificuldades de Aprendizagem Específicas     Conteúdos Módulo 1 – Dificuldades de Aprendizagem Módulo 2 – Dislexia Módulo 3 – Disortografia Módulo 4 – Discalculia Módulo 5 – Disgrafia Módulo 6 - Intervenção Emocional nas Dificuldades de Aprendizagem Específicas Módulo 7 - Discussão e Apresentação de casos práticos  
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  • GR 100, Básico, Secun.: COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM CONTEXTO ESCOLAR

    Cronograma: 05, 12, 14, 19 e 21 de outubro (sessões síncronas-18h-21h) A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Conteúdos: Módulo 1 – Perturbações do Comportamento            Distinguir uma Perturbação de um Problema contextualizado Módulo 2 – Perturbação de Oposição            Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Oposição (PO)            Principais causas da PO Módulo 3 – Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA)         Principais causas associadas à PHDA Módulo 4 – Perturbação do Comportamento         Identificar os principais sintomas/comportamentos associados à Perturbação do Comportamento         Principais causas da Perturbação do Comportamento Módulo 5 – Modelo de Conceptualização das Perturbações do Comportamento         Compreender a dinâmica do modelo apresentado         Aplicar o modelo a um caso prático Módulo 6 – Avaliação e Intervenção         Conhecer possíveis estratégias de intervenção para lidar com comportamentos desajustados e preveni-los Módulo 7 – Estudos de Casos         Discutir casos práticos apresentados pelos formandos, identificar a perturbação e delinear possíveis estratégias de intervenção
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  • GR 240 e 600: A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA ESCOLA INCLUSIVA-Releva Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos  240 e 600   Cronograma:  1ªSessão (3h) –8/10/2026 (5ªf) das 18.00h às 21.00h- Sessão Síncrona 2ª Sessão (2h) –13/10/2026 (3ªf) das 18.30.00h às 20.30h- Sessão Síncrona 3ª Sessão (2h) –15/10/2026 (3º f) das 18.30.00h às 20.30h - Sessão Síncrona 4ªSessão (2h) –20/10/2026 (3ª f) das 18.30.00h às 20.30h - Sessão Síncrona 5ªSessão (2h) –22/10/2026 (5ªf) - das 18.30.00h às 20.30h - Sessão Síncrona 6ª Sessão (5h) – 27/10/2026(3ºf) - Sessão Assíncrona 7ª Sessão (5h) – 03/11/2026 (3ªf) - Sessão Assíncrona 8ª Sessão (4h) – 04/11/2026- (4ªf) das 17.30h às 21.30h -Sessão Síncrona   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos a atingir • Distinguir noções de Educação pela Arte/ Educação Artística/ Inclusão pela Arte; • Compreender o enquadramento teórico do Movimento de Educação pela Arte; • Reconhecer as potencialidades da Arte-terapia em contexto pedagógico; • Explorar as simbólicas da arte enquanto mediador terapêutico/ reabilitativo e educativo; • Reconhecer a Arte como potenciador de talentos e aprendizagens; • Promover a aprendizagem pela descoberta e pelo jogo, com base na Arte-terapia; • Explorar estratégias e atividades que fomentem a inclusão, a criatividade, a socialização e a flexibilidade curricular; • Reconhecer o potencial de participação das crianças em atividades de Inclusão pela Arte; • Explorar materiais diversificados em contexto pedagógico; • Promover a partilha e reflexão, acerca da temática apresentada, entre formandos; • Contribuir para o enriquecimento da prática pedagógica; • Construir materiais pedagógicos no âmbito da Inclusão pela Arte.
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  • GR 100, 110, 120, 910: FANTOCHES, MARIONETAS E CABEÇUDOS: FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO NO MUNDO DAS CRIANÇAS-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100, 110, 120 e 910   CRONOGRAMA: 9 de outubro (sexta-feira) - das 17h às 21h30 10 de outubro (sábado) - das 9h às 13h e das 14h às 18h 23 de outubro (sexta-feira) - das 17h às 21h30 24 de outubro (sábado) - das 9h às 13h e das 14h às 18h   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos   Conteúdos da ação Apresentação dos participantes do curso e objectivos inerentes  • Perspectiva histórica, levantamento, apresentação e demonstração prática de diversos tipos de bonecos • Levantamento das necessidades a explorar pelas diversas técnicas de animação  • Planificação das diversas fases da estruturação de um trabalho  • Construção de formas tridimensionais tendo em conta a sua estrutura  • Relação forma/função e identificação dos elementos que definem ou caracterizam uma forma  • Utilizar de forma consciente a mistura de certas cores, valorizando o seu poder expressivo • Exercícios corporais para manipulação dos bonecos e criação de um espaço cénico  • Apresentação dos trabalhos de dramatização com os bonecos realizados e avaliação
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  • TODOS GRUPOS: FORMAÇÃO DE TÉCNICAS DE EXPRESSÃO, COMUNICAÇÃO, AQUECIMENTO E DESCONTRAÇÃO DA VOZ, NÍVEL II

    25 Horas Presenciais: Sábados:  10 / 17 / 24 de outubro, das 9h-13h e 14h-18h   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Conteúdos da ação 1 – Técnicas de aquecimento e descontração da voz (recuperação de alguns exercícios ensinados no NÍVEL I).  2 – A palavra criativa (noções gerais de dição, leitura e apresentação de um texto decorado).  3 – A voz e os seus fundamentos criativos (aprendizagem de técnicas da Expressão Dramática associadas ao trabalho devoz).  4 – O Role Play (a descoberta da voz do “outro” seja ele aluno, colega, encarregado de educação, funcionário, etc, a partirde uma voz inventada e interpretada).  5 – A voz social (exercícios práticos de reconhecimento de vários estilos de linguagem de grupo).  6 – A voz dinâmica (noções gerais de team building aplicadas à voz; dinâmicas de grupo a partir de jogos vocais). 7 – A voz performativa (criação de um momento performativo passível de ser aplicado numa sala de aula; dramatizaçãovocal de uma matéria).  8– Análise e debate final das competências ministradas. Avaliação prática individual dos formandos.            
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  • GR 100 e 110: VAMOS À ARTE COM OS ARTISTAS-Releva Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Professores dos Grupos 100 e 110   Curso de Formação Presencial Nova turma: 10, 17, 24, 31 de outubro e 07 de novembro, das 08h30 às 13h30   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.     A metodologia a utilizar nesta ação de formação será a metodologia da Educação pela Arte. Objetivos: Sensibilizar os formandos para a importância da educação artística no processo de formação integral dos alunos. Incentivar o interesse e a procura constantes das potencialidades das técnicas abordadas. Facilitar a conceção, produção e a aplicação de materiais orientados para o desenvolvimento de novas metodologias no âmbito da interdisciplinaridade. Conteúdos da ação: O desenho A colagem A pintura Técnicas mistas
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  • TODOS GRUPOS: O PAPEL DO EDUCADOR/A TITULAR/PROFESSOR/A TITULAR/ DIRETOR/A DE TURMA NA PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR E NA LIGAÇÃO COM A COMUNIDADE

    Cronograma - de 21 de outubro a 10 de novembro: Síncronas: 21 , 27 e 28 de outubro, 3 e 10 de novembro, das 18h00 às 21h00 Assíncronas: 24 e 31 de outubro, das 9h00 às 12h00, e 4 de novembro, das 18h00 às 20h00   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos a atingir • Melhorar o desempenho profissional; • Desenvolver culturas colaborativas nas escolas; • Refletir sobre a importância do papel do/a Educador/a Titular/Professor/a Titular/ Diretor/a de Turma na ligação com a comunidade e na promoção do sucesso escolar; • Abordar formas de simplificação/desburocratização do papel do/a Educador/a Titular/Professor/a Titular/ Diretor/a de Turma; • Utilizar metodologias ativas; • Desenvolver metodologias de trabalho que facilitem o papel do/a Educador/a Titular/Professor/a Titular/ Diretor/a de Turma.  
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  • TODOS GRUPOS: EDUCAPLAY - ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Cronograma:   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Objetivos a atingir - Promover as TIC como complemento de enriquecimento curricular, como forma de diversificação pedagógica e acompanhamento dos diferentes ritmos de aprendizagem; - Refletir sobre a aplicação dos recursos nas diferentes disciplinas; - Criar um repositório (página web ou blog) com exercícios interativos lecionados nos diferentes níveis de ensino, a fim de serem resolvidos pelos alunos; - Criar exercícios interativos adaptados aos alunos com necessidades educativas especiais; - Criação de exercícios de sopas de letras, preenchimento de espaços, escolha múltipla, palavras cruzadas, ordenação de palavras e letras, associação/relacionamento, entre outras; - Promover a inovação pedagógica através das ferramentas web 2.0. Conteúdos da ação - O que é o Educaplay? - Opções do perfil do utilizador registado - Criar atividades: • Mapa interativo; • Adivinha; • Preenchimento de espaços; • Palavras cruzadas; • Dialogo; • Ditado; • Ordenar letras; • Ordenar palavras; • Exercício de relacionamento; • Sopa de letras; • Relacionar colunas; • Relacionar mosaicos; • Roleta de palavras; • Vídeo quiz; • Apresentação; • Teste; - Etiquetas; - Imprimir atividades - Criar coleção de atividades. - Criar um blog/site - Publicar as atividades no blog/site
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  • TODOS GRUPOS: GENIALLY- ATIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMÉDIA-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Cronograma:   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   Conteúdos da ação: Registo na plataforma Criar recursos interativos: 1 - Apresentações Apresentações; Dossiers Relatórios 2 – Infografias Infografia Horizontal Infografia Vertical Diagramas 3-Gamificação Jogos Quizzes 4 – Imagens Interativas 5 – Vídeos 6 – Guias 7 – Recursos didáticos (materiais de treino) 8 – Outros Documentos Pessoais Cartões
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  • TODOS GRUPOS: CANVA – UMA PLATAFORMA INTERATIVA COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL-Releva para Dimensão Científica e Pedagógica

    Ação Específica/Releva para os 50% na Dimensão Científica e Pedagógica da Formação Obrigatória dos Grupos destinatários, de acordo com o ponto 5 do artigo 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21/04/2023, que procede à alteração do Despacho nº 779/2019.   Nova turma: Cronograma a definir - novembro   A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.   CONTEÚDOS DA AÇÃO - O que é o Canva? - Opções do perfil do utilizador registado - Exploração das funcionalidades avançadas do Canva - Apresentação das ferramentas e o modo de as utilizar - Estúdio mágico – como dinamizar as novas funções - Como explorar as App’s de forma propositada - Criar materiais: Atividades; Posters; Relatórios; Apresentações; Folhetos; Vídeos; Infográficos; Comunicação; Marketing;Ebooks; Slideshows; Certificados; Banda desenhada; Newsletter; Checklist; Convites; entre outros; - Guardar as atividades em vários formatos para utilizações diferentes; - Imprimir atividades; - Compartilhar e publicar
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