SIPE

Cronograma:

31/10/2026- das 09h00 às 13h00 (Síncrona) e das 14h00 às 17h00 (Assíncrona);

07/11/2026- das 09h00 às 13h00 (Síncrona) e das 14h00 às 17h00 (Assíncrona);

14/11/2026- das 09h00 às 12h30 (Síncrona) e das 14h00 às 16h00 (Assíncrona);

21/11/2026- das 09h00 às 12h30 (Síncrona) e das 14h00 às 16h00 (Assíncrona).

Conteúdos:

Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas

Exploração de documentos legislativos (DL n.º 54/2018, DL n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas sobre:

- os valores e princípios de base humanista, onde o aluno assume a centralidade da ação;

- a gestão inclusiva, integrada, flexível e articulada do currículo;

- o recurso a modelos de intervenção e modelos pedagógicos de resposta à diversidade e de promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos;

- a valorização da avaliação como parte integrante da gestão do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens;

- a voz dos alunos e das suas famílias, aumentando os seus níveis de participação.

- Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas

• Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos.

O trabalho em equipa multidisciplinar

Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão

Determinação da necessidade de suportes à aprendizagem e à inclusão

Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (Desenho Universal para a Aprendizagem).

Gerir a diversidade em sala de aula

Gestão da diversidade em sala de aula atendendo à participação e aprendizagem efetivas de todos os alunos – partilha de práticas.

Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico, que conciliem as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos.

Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem

Caráter contínuo e sistemático da avaliação, ao serviço das aprendizagens, enquanto processo regulador do ensino e das aprendizagens.

Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino.

O feedback como uma das dimensões indispensáveis à aplicação prática da avaliação formativa na sala de aula.

Específica Segundo Despacho 4840/2023.