SIPE

A ação só iniciará com o nº mínimo de formandos.

Prioridade de seleção: Ser sócio do SIPE e ordem de inscrição.

Cronograma 

26 de setembro das 9h às 13h - síncronas e das 14h às 17h- assíncronas

3 outubro das 9h às 13h - síncronas e das 14h às 17h- assíncronas

10 e 17 de outubro 9h às 12.30h - síncronas e das 14h às 16h - assíncronas

Conteúdos 

Módulo 1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas (7 horas – 4 síncronas e 3 assíncronas)

• Exploração de documentos legislativos (DL n.o 54/2018, DL n.o 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas sobre:

- os valores e princípios de base humanista, onde o aluno assume a centralidade da ação;

- a gestão inclusiva, integrada, flexível e articulada do currículo;- o recurso a modelos de intervenção e modelos pedagógicos de resposta à diversidade e de promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos;

- a valorização da avaliação como parte integrante da gestão do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens;

- a voz dos alunos e das suas famílias, aumentando os seus níveis de participação.

Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas (7 horas – 4 síncronas e 3 assíncronas)

• Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos.

• O trabalho em equipa multidisciplinar

• Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão • Determinação da necessidade de suportes à aprendizagem e à inclusão

• Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (Desenho Universal para a Aprendizagem).

Módulo 3 – Gerir a diversidade em sala de aula (5 horas – 3 síncronas e 2 assíncronas)

• Gestão da diversidade em sala de aula atendendo à participação e aprendizagem efetivas de todos os alunos – partilha de práticas.

• Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico, que conciliem as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos.

Módulo 4 – Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem (5 horas – 3 síncronas e 2 assíncronas)

• Caráter contínuo e sistemático da avaliação, ao serviço das aprendizagens, enquanto processo regulador do ensino e das aprendizagens.

• Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino.

• O feedback como uma das dimensões indispensáveis à aplicação prática da avaliação formativa na sala de aula.